TAILIEUCHUNG - Giảng dạy các tác phẩm thanh nhạc Nga trong đào tạo thanh nhạc tại Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam

Bài viết trình bày về thực trạng đào tạo ngành Thanh nhạc tại Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam với những vấn đề còn tồn tại, từ đó đưa ra giải pháp ứng dụng phương pháp sư phạm của , nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo thanh nhạc cho học sinh, sinh viên. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 493 Kì 1 - 1 2021 tr 29-33 ISSN 2354-0753 GIẢNG DẠY CÁC TÁC PHẨM THANH NHẠC NGA TRONG ĐÀO TẠO THANH NHẠC TẠI HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Nguyễn Khánh Ly Email nguyenkhanhly2012@ Article History ABSTRACT Received 03 12 2020 From the very first stage of its establishment the professional vocal system Accepted 21 12 2020 in Vietnam has received great help from countries in the socialist system Published 05 01 2021 especially Russia. However in recent time the application of teaching methods by prominent Russian teachers has received little attention. The Keywords article presents the current status of the vocal training industry in Vietnam teaching Russian with the outstanding problems thereby offering solutions to apply MIGlinka s compositions vocal pedagogical method to further improve the quality of vocal training for concentric method Glinka. students. These solutions need to be exploited and applied for students to practise right from the beginning. 1. Mở đầu Nền thanh nhạc chuyên nghiệp Việt Nam ngay ở giai đoạn đầu hình thành đã nhận được sự giúp đỡ to lớn của các nước trong hệ thống xã hội chủ nghĩa đặc biệt là nước Nga. Rất nhiều ca sĩ có tầm cỡ tại Việt Nam khi còn trẻ đã được cử đi đào tạo ở Nga để trở về xây dựng nền thanh nhạc chuyên nghiệp nước nhà. Điều đó đã khẳng định rằng dòng chảy của văn hóa âm nhạc Nga luôn ảnh hưởng và có sức lan tỏa vô cùng lớn đối với sự nghiệp đào tạo ở Việt Nam. Tuy nhiên thời gian gần đây việc áp dụng những phương pháp dạy học của các nhà sư phạm lỗi lạc Nga bắt đầu bị mai một. Việc ứng dụng phương pháp sư phạm thanh nhạc của trường phái âm nhạc Nga bị hạn chế và các tác phẩm của các nhạc sĩ người Nga cũng ít được quan tâm trong dạy học. Điều đó xuất phát từ thực trạng các thế hệ giảng viên trẻ kế tiếp do không được đi học ở Nga tiếng Nga cũng không còn là ngoại ngữ bắt buộc ở chương trình học phổ thông cũng như chương trình đào tạo thanh nhạc chuyên

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Đào tạo ngành Thanh nhạc
• Giảng dạy tác phẩm thanh nhạc Nga
• Xây dựng nền thanh nhạc chuyên nghiệp
• Chương trình đào tạo thanh nhạc
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam