TAILIEUCHUNG - Sắp xếp các truyện ngắn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 (tập 1) đáp ứng yêu cầu dạy học đọc hiểu theo đặc trưng loại thể

Dạy học đọc hiểu theo đặc trưng thể loại đặt ra nhiều yêu cầu phức tạp cho việc sắp xếp hệ thống văn bản. Trên cơ sở khảo sát các truyện ngắn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 (Tập 1) hiện hành, bài viết hướng đến việc phân tích, đánh giá khả năng đáp ứng yêu cầu dạy học theo đặc trưng thể loại của các văn bản này, đồng thời đề xuất thứ tự sắp xếp văn bản phù hợp với yêu cầu trên. | VAN HIEN UNIVERSITY JOURNAL OF SCIENCE VOLUME 6 NUMBER 4 SẮP XẾP CÁC TRUYỆN NGẮN TRONG SÁCH GIÁO KHOA NGỮ VĂN 11 TẬP 1 ĐÁP ỨNG YÊU CẦU DẠY HỌC ĐỌC HIỂU THEO ĐẶC TRƯNG LOẠI THỂ Nguyễn Phước Bảo Khôi Trường Đại học Sư phạm Tp. Hồ Chí Minh npbkhoiaval@ Nhận bài ngày 6 6 2019 Ngày duyệt đăng 27 08 2019 Tóm tắt Dạy học đọc hiểu theo đặc trưng thể loại đặt ra nhiều yêu cầu phức tạp cho việc sắp xếp hệ thống văn bản. Trên cơ sở khảo sát các truyện ngắn trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 Tập 1 hiện hành bài viết hướng đến việc phân tích đánh giá khả năng đáp ứng yêu cầu dạy học theo đặc trưng thể loại của các văn bản này đồng thời đề xuất thứ tự sắp xếp văn bản phù hợp với yêu cầu trên. Từ khóa dạy học đọc hiểu Ngữ văn truyện ngắn. Ordering short stories in the 11th grade literature textbook Volume 1 to meet the requirements of the genre-based approach to reading comprehension teaching Abstract Teaching reading comprehension using a genre-based approach has posed some sophisticated requirements to text organization. Examining the short stories in the 11 th grade literature textbook Volume 1 this paper analyzes and evaluates their ability in meeting the requirements of the genre- based approach as well as proposes how to order these texts to fit those requirements. Keywords reading comprehension teaching Literature short story. Đặt vấn đề trưng thể loại thì việc rất quan trọng chính là Truyện ngắn là một thể loại quan trọng trong phải lựa chọn và sắp xếp các truyện ngắn thành chương trình CT Ngữ văn bậc trung học phổ hệ thống VB tăng dần về độ khó vừa tiêu biểu thông THPT được học xuyên suốt hai lớp 11 cho thể loại vừa phù hợp với trình độ của HS. và 12 với số lượng văn bản VB khá đáng kể. Đó cũng là mục đích nghiên cứu của chúng tôi Do vậy việc dạy đọc truyện ngắn nói chung và khi tiến hành làm việc với các VB truyện ngắn dạy học đọc hiểu DHĐH truyện ngắn gắn với trong SGK Ngữ văn 11 Tập 1 hiện hành. định hướng đặc trưng thể loại nói riêng là vấn 1. Dạy học đọc hiểu

• Ngôn ngữ học
• Dạy học đọc hiểu
• Sắp xếp hệ thống văn bản
• Sách giáo khoa Ngữ văn 11
• Ngữ văn bậc trung học phổ thông
• Hệ thống văn bản văn học
• Dạy đọc hiểu văn bản văn học
• Đọc hiểu văn bản văn học
• Kỹ năng đọc hiểu văn bản văn học
• Dạy học Tiếng Việt lớp 3
• Dạy học Tập đọc
• Giáo dục tiểu học
• Rèn kĩ năng đọc hiểu thơ
• Kĩ năng đọc hiểu thơ
• Kĩ năng đọc hiểu thơ trong dạy học
• Học sinh lớp 5
• Nghiên cứu đọc hiểu văn bản
• Dạy học đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Tác phẩm văn chương
• Trường phổ thông
• Lí luận về dạy học đọc hiểu văn bản
• Kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh
• Dạy và học kỹ năng đọc hiểu
• Tự luyện tập đọc hiểu tiếng Anh
• Chiến lược đọc hiểu tiếng Anh
• Phát triển kỹ năng đọc tiếng Anh
• Nghiên cứu khoa học sinh viên
• Kĩ thuật dạy học
• Kĩ năng đọc hiểu
• Học sinh lớp 2
• Chuẩn kĩ năng đọc hiểu
• Phát triển kĩ năng đọc hiểu
• Mô hình câu hỏi dạy học đọc hiểu
• Cách dạy học đọc hiểu
• Hệ thống đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học đọc hiểu Truyện Kiều
• Chương trình Ngữ văn 2018
• Dạy học đọc hiểu lớp 11
• Thực nghiệm dạy học đọc hiểu
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Phương pháp hòa nhập cấp tiểu học
• Tâm lý học đường
• Chiến lược đọc tiếng Anh
• Siêu nhận thức
• Dạy chiến lược đọc tiếng Anh
• Khả năng đọc hiểu tiếng Anh
• Tác động của việc giảng dạy tiếng Anh
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Dạy học đọc hiểu văn bản
• Dạy học đọc hiểu văn bản
• Hoạt động tìm hiểu tri thức đọc
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tiến trình dạy đọc hiểu
• Dạy học đọc hiểu ở tiểu học
• Chiến thuật đọc hiểu văn bản
• Educational sciences
• Học tập trải nghiệm
• Đọc hiểu văn bản
• Đào tạo đọc hiểu
• Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương
• Dạy học Ngữ văn 10
• Đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học đoạn trích Truyện Kiều
• Dạy học theo định hướng đọc hiểu
• Giải pháp dạy học Ngữ văn tối ưu
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Tổ chức dạy đọc hiểu tác phẩm
• Tác phẩm tự sự Việt Nam
• Đọc hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam
• Tổ chức dạy học Ngữ văn 11
• Đọc hiểu theo đặc trưng loại thể
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy bài Đọc hiểu văn bản
• Kinh nghiệm dạy học Đọc hiểu
• Kinh nghiệm dạy học môn Ngữ Văn
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Đọc hiểu phân tầng
• Sự phát triển kỹ năng đọc hiểu
• Sinh viên chuyên ngữ
• Trường Đại học Hàng hải Việt Nam
• Giảng dạy chiến thuật đọc hiểu
• Tích hợp rèn kĩ năng viết
• Dạy đọc hiểu văn bản
• Phát triển kĩ năng viết cho học sinh
• Dạy đọc viết
• Tích hợp rèn kĩ năng viết qua dạy đọc
• Lí luận dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Bài tập rèn luyện kĩ năng đọc hiểu
• Kĩ năng đọc hiểu trong dạy học Hóa học
• Dạy Học hóa học
• Dạy Học hóa học bằng Tiếng Anh
• Học sinh trung học phổ thông
• Kĩ thuật dạy học theo góc
• Ứng dụng kĩ thuật dạy học theo góc
• Dạy đọc hiểu trích đoạn Vũ như Tô
• Dạy học theo góc trong dạy kịch
• Dạy học Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Dạy học kịch THPT
• Rèn kĩ năng đọc
• Trẻ tiểu học
• Dạy tập đọc
• Đọc diễn cảm
• Đọc sáng tạo
• Trình độ sinh viên đọc hiểu tiếng Anh
• Chính sách Giáo dục ngoại ngữ
• Kiểm tra đọc hiểu tiếng Anh
• Phương pháp dạy đọc hiểu tiếng Anh
• Phương pháp học đọc hiểu tiếng Anh
• Dạy học truyện ngắn
• Dạy học đọc hiểu truyện ngắn
• Truyện ngắn Đời thừa
• Phát triển năng lực văn học
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Ngữ văn lớp 11
• Phương pháp dạy học theo định hướng đổi mới
• Luận văn Thạc sĩ
• Năng lực đọc hiểu của học sinh
• Thơ trung đại Việt Nam
• Khả năng đọc hiểu thơ
• Phương pháp dạy đọc hiểu thơ