TAILIEUCHUNG - Sử dụng các chiến lược đọc hiểu nhằm nâng cao kĩ năng đọc hiểu trong môn tiếng Anh cho sinh viên tại Học viện Nông nghiệp Việt Nam

Bài viết trình bày nghiên cứu về tác động của việc giảng dạy các chiến lược đọc tiếng Anh cho sinh viên tại Học viện Nông nghiệp Việt Nam trong việc nâng cao nhận thức về các chiến lược đọc và nâng cao khả năng đọc hiểu. Kết quả cho thấy việc dạy các chiến lược đọc hiểu đã giúp sinh viên nâng cao nhận thức về việc áp dụng các chiến lược đọc vào việc tìm hiểu và trả lời câu hỏi về văn bản, góp phần làm tăng khả năng đọc hiểu của bản thân. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 428 (Kì 2 - 4/2018), tr 61-64; bìa 3 SỬ DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC ĐỌC HIỂU NHẰM NÂNG CAO KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU TRONG MÔN TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN TẠI HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM Trần Thị Thu Hiền - Trần Thanh Phương Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ngày nhận bài: 21/01/2018; ngày sửa chữa: 01/02/2018; ngày duyệt đăng: 15/03/2018. Abstract: From the theoretical bases of reading comprehension strategies, the paper presents the research on the effects of teaching English reading strategies to students at Vietnam National University of Agriculture in raising their awareness and reading comprehension ability. Results showed that teaching reading strategies could help to raise students’ awareness of using reading strategies to understand and answer questions about texts, which contributes to their reading comprehension ability. Keywords: Reading, reading strategies, strategy instruction. 1. Mở đầu Trong một vài thập kỉ gần đây, quan điểm giáo dục đã chuyển từ “lấy người dạy làm trung tâm” sang “lấy người học làm trung tâm”. Điều này đồng nghĩa với việc vai trò của người học được đề cao, coi trọng tâm của việc dạy là nhằm thúc đẩy sự học tích cực của sinh viên (SV) hơn là truyền đạt thông tin. Trên thế giới, đã có nhiều nghiên cứu về mối quan hệ giữa chiến lược đọc siêu nhận thức với kết quả đọc hiểu. Phakiti (2003) [1] lập luận rằng chiến lược đọc nhận thức có liên quan trực tiếp đến các ngôn ngữ mục tiêu, cho phép họ xây dựng nghĩa từ một văn bản và thực hiện các nhiệm vụ được giao. Anderson (1999) [2] cũng cho rằng các độc giả có khả năng đọc tốt sử dụng nhiều chiến lược đọc nhận thức hơn so với các độc giả có khả năng đọc kém. Như vậy, việc áp dụng các chiến lược đọc hiểu đã được chứng minh là mang lại kết quả tích cực trong việc nâng cao kĩ năng đọc hiểu tiếng Anh. Tuy nhiên, trong bối cảnh số người học tiếng Anh ở Việt Nam ngày càng tăng, các nghiên cứu về các chiến lược học nói chung, và các chiến lược đọc hiểu nói riêng vẫn còn hạn chế. Đặc biệt, .

• Giáo dục học
• Chiến lược đọc hiểu tiếng Anh
• Chiến lược đọc tiếng Anh
• Siêu nhận thức
• Dạy chiến lược đọc tiếng Anh
• Khả năng đọc hiểu tiếng Anh
• Tác động của việc giảng dạy tiếng Anh
• Kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh
• Dạy và học kỹ năng đọc hiểu
• Tự luyện tập đọc hiểu tiếng Anh
• Phát triển kỹ năng đọc tiếng Anh
• Hiệu suất đọc
• Chiến lược đọc
• Sinh viên tiếng Anh không chuyên
• Học kỹ năng đọc tiếng Anh
• Cải thiện năng lực đọc tiếng Anh
• Nghiên cứu khoa học
• Học sinh trung học
• Đọc tiếng Anh
• Trình độ đọc hiểu
• Đọc hiểu tiếng Anh
• Khả năng đọc hiểu của học sinh
• Đọc chiến lược hợp tác
• Kĩ năng đọc hiểu tiếng Anh
• Phương pháp CSR
• Bài kiểm tra trước thực nghiệm
• Bài kiểm tra sau thực nghiệm
• Khung năng lực ngoại ngữ bậc 6
• Bài thi đọc tiếng Anh
• Bài thi đọc hiểu tiếng Anh
• Phương pháp học tiếng Anh
• Phương pháp học ngoại ngữ
• Educational science
• Các chiến lược đọc hiểu
• Sự nhận thức cú pháp
• Kiến thức từ vựng
• Thành công đọc hiểu
• sinh viên không chuyên ngữ
• đọc hiểu ngoại ngữ
• báo cáo khoa học
• khoa học giáo dục
• Lớp học đảo ngược
• Hành vi học tiếng Anh
• Môn học tiếng Anh 2
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Yếu tố văn hóa xã hội
• Lý do chọn ngành tiếng Anh
• Phương pháp dạy và học
• Yếu tố tác động chất lượng học
• Quá trình giảng dạy tiếng Anh
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Đánh giá năng lực tiếng Anh
• chuẩn đầu ra tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Kỷ yếu nghiên cứu khoa học
• Giảng dạy ngữ pháp
• Học sinh phổ thông
• Giảng dạy bằng tiếng Anh