TAILIEUCHUNG - Đánh giá kết kết quả học tập của sinh viên

Đánh giá kết quả học tập là một khâu quan trọng trong quá trình đào tạo. Việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập không chỉ nhằm mục đích đánh giá kết quả quá trình học tập của người học (sinh viên) mà còn là nguồn thông tin ngược (phản hồi) giúp người dạy (giảng viên) nắm bắt được chất lượng, phương pháp của việc giảng dạy để từ đó có những điều chỉnh thích hợp cho công tác giảng dạy của mình. | ĐÁNH GIÁ KẾT KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Phan Huy Trình Trung tâm Thí nghiệm Thực hành Trường ĐH Công nghiệp Tực phẩm Email trinhph@ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Đánh giá kết quả học tập là một khâu quan trọng trong quá trình đào tạo. Việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập không chỉ nhằm mục đích đánh giá kết quả quá trình học tập của người học sinh viên mà còn là nguồn thông tin ngược phản hồi giúp người dạy giảng viên nắm bắt được chất lượng phương pháp của việc giảng dạy để từ đó có những điều chỉnh thích hợp cho công tác giảng dạy của mình. Như vậy việc đánh giá kết quả học tập của người học có mối quan hệ chặt chẽ với việc giảng dạy của người giảng viên. Tuy nhiên làm thế nào để việc đánh giá kết quả phản ánh trung thực chính xác đầy đủ những kiến thức mà người học tiếp thu được và làm thế nào để có phương pháp đánh giá kết quả học tập thích hợp vẫn là những điều mà các nhà quản lý giáo dục các nhà giáo quan tâm. 2. CÁC HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ . Hình thức thi viết Đây là hình thức được áp dụng khá phổ biến. Theo hình thức này giảng viên cho một đề thi có thể là tự luận hoặc trắc nghiệm. Thời gian làm bài tuỳ theo đề thi nhưng được giới hạn từ 60 đến 180 phút. Phương pháp này có ưu điểm là tạo cho sinh viên có điều kiện trình bày các vấn đề đã học một cách chủ động rèn luyện khả năng lập luận logic phân tích tổng hợp kiến thức môn học. Hạn chế của hình thức này là tính chính xác và khách quan trong đánh giá bị hạn chế. . Hình thức thi vấn đáp Hình thức này có ưu điểm là có thể kiểm tra kiến thức của sinh viên tương đối rộng tạo cho sinh viên có khả năng phản xạ trước các vấn đề khắc phục được việc học tủ trong sinh viên và kết quả học tập được công bố nhanh xác định tương đối chính xác kết quả học tập của sinh viên. Tuy nhiên hình thức này lại đòi hỏi thời gian tổ chức thi dài vì vậy đối với các khóa đông giảng viên không nhiều thì khó thực hiện bên cạnh đó hình thức này cũng có những hạn chế là không tạo cho sinh viên có tư duy hệ thống vì thời gian trả

• Giáo dục học
• Đánh giá kết kết quả học tập
• Quản lý giáo dục
• Hình thức thi vấn đáp
• Nguồn thông tin ngược
• Công tác quản lý đào tạo
• Quản lý đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá kết quả học tập
• Lý luận quản lý đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập theo tiếp cận năng lực
• Đổi mới quản lý đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập học sinh tiểu học
• Biện pháp đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
• Quan niệm đổi mới trong đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá lớp học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Kiểm tra đánh giá kết quả Tin học
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả môn Tin học
• Đề thi của Trường ĐH Đồng Tháp
• Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên
• Kiểm tra kết quả học tập
• Kết quả học tập của học sinh
• Hình thức đánh giá kết quả học tập
• Yêu cầu kiểm tra kết quả học tập
• Thực trạng quản lí đánh giá kết quả học tập
• Quản lí đánh giá kết quả học tập
• Tiếp cận năng lực
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ
• Giáo dục học
• Kỹ năng tự đánh giá kết quả học tập
• Tự đánh giá kết quả học tập của học sinh
• Kỹ năng tự đánh giá năng lực học tập
• Đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 24
• Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
• Nguyên tắc đánh giá kết quả học tập
• Bốn loại đánh giá ở tiểu học
• Phiếu đánh giá kết quả rèn luyện
• Mẫu Phiếu đánh giá kết quả rèn luyện
• Kết quả rèn luyện học kỳ
• Nội dung đánh giá kết quả rèn luyện
• Đánh giá ý thức học tập
• Văn bản hành chính
• Chất lượng kiểm tra kết quả học tập
• Kết quả học tập
• Kết quả học tập của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Đánh giá năng lực học sinh
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập Phần 2
• Lý luận dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đánh giá kết quả học tập Phần 1
• Tóm tắt luận văn Tiến sĩ
• Đánh giá kết quả học tập của sinh viên
• Năng lực thực hiện môn Tin học văn phòng
• Quy trình đánh giá kết quả học tập
• Mục tiêu đánh giá kết quả học tập
• Công tác kiểm tra kết quả học tập
• Hệ thống đánh giá kết quả học tập
• Kết quả rèn luyện của sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Kết quả học tập môn Sinh học
• Trung học cơ sở
• Dạy và học tích cực
• Đánh giá học sinh
• Loại hình đánh giá
• Công cụ đánh giá kết quả học tập
• Sự phối hợp của nhà trường với cha mẹ
• Đề tài khoa học và công nghệ
• Đại học Đà Nẵng
• Phát triển năng lực
• Đánh giá kết quả học tập Địa lí 12
• Kết quả học tập Địa lí 12
• Kết quả học tập của học viên
• Đánh giá kết quả học tập học viên
• Công tác đánh giá kết quả học tập
• Đào tạo trực tuyến
• Công tác đào tạo trực tuyến
• Vấn đề đào tạo trực tuyến
• Năng lực hình thành thông qua môn Toán
• Phương pháp đánh giá kết quả học tập môn Toán
• Xu hướng đánh giá trong giáo dục
• Bài toán đổi mới đánh giá người học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập ở trường ngoài công lập
• Quản lý kết quả học tập
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Quản trị kiểm tra kết quả học tập
• Đánh giá giáo dục
• Xếp loại kết quả học tập
• Kỹ thuật đánh giá giáo dục
• Kỹ thuật trắc nghiệm
• Trường trung học phổ thông
• Chất lượng học tập
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Công tác kiểm tra đánh giá
• Hiệu trưởng trường trung học cơ sở
• Tài liệu hỗ trợ tập huấn
• Đánh giá năng lực
• Kế hoạch đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Mô hình dạy học kết hợp
• Đánh giá thường xuyên
• Đánh giá định kì