TAILIEUCHUNG - Mô tả tự đánh giá kết quả đào tạo theo chuẩn đầu ra của sinh viên ngành Y khoa trường Đại học Y Dược Thái Bình

Khảo sát tự đánh giá kết quả đào tạo theo chuẩn đầu ra của sinh viên năm cuối ngành y khoa tại Trường Đại học Y Dược Thái Bình, năm học 2018 – 2019. Nghiên cứu được tiến hành qua cuộc điều tra cắt ngang trên 529 sinh viên. Kết quả cho thấy: sinh viên tự đánh giá 23 chỉ tiêu đạt yêu cầu trên 33 kĩ năng theo chuẩn năng lực đầu ra. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2020 Volume 65 Issue 9 pp. 156-163 This paper is available online at http MÔ TẢ TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO THEO CHUẨN ĐẦU RA CỦA SINH VIÊN NGÀNH Y KHOA TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH Lê Xuân Hưng Phòng Quản lí Khoa học Bộ môn Y Vật lí Trường Đại học Y Dược Thái Bình Tóm tắt. Khảo sát tự đánh giá kết quả đào tạo theo chuẩn đầu ra của sinh viên năm cuối ngành y khoa tại Trường Đại học Y Dược Thái Bình năm học 2018 2019. Nghiên cứu được tiến hành qua cuộc điều tra cắt ngang trên 529 sinh viên. Kết quả cho thấy sinh viên tự đánh giá 23 chỉ tiêu đạt yêu cầu trên 33 kĩ năng theo chuẩn năng lực đầu ra. Qua đó tác giả đưa ra một số khuyến nghị để nâng cao chất lượng sinh viên tốt nghiệp đạt chuẩn đầu ra và đáp ứng với nhu cầu của xã hội. Từ khóa tự đánh giá sinh viên sinh viên y khoa chuẩn đầu ra. 1. Mở đầu Hiện nay công tác kiểm định chất lượng giáo dục đại học đã được hình thành và triển khai hoạt động rộng rãi ở các cơ sở giáo dục tại Việt Nam. Thông qua các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học được ban hành làm công cụ để trường đại học tự đánh giá nhằm không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo và để giải trình với các cơ quan chức năng xã hội về thực trạng chất lượng đào tạo để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường đại học đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục để người học có cơ sở lựa chọn trường và nhà tuyển dụng lao động tuyển chọn nhân lực 1 2 . Chất lượng giáo dục đại học được nâng cao biểu hiện qua nhiều vấn đề trong đó có kiểm tra đánh giá và có thể coi việc đánh giá như là giải pháp để phát triển năng lực cho sinh viên cũng như một phần của chuẩn đầu ra trong đào tạo. Những giải pháp được đề xuất là Đổi mới xây dựng đề cương chi tiết môn học theo hướng tiếp cận năng lực Tích hợp hoạt động giảng dạy học tập và đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo tiến trình sinh viên thực hiện các nhiệm vụ học tập Sử dụng tiêu chí vừa làm căn cứ đánh .

• Y khoa - Dược
• Sinh viên y khoa
• Trường Đại học Y Dược Thái Bình
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Phát triển năng lực SV
• Tiểu luận văn hóa
• Kỹ năng mềm sinh viên
• Kỹ năng sinh viên y khoa
• Kỹ năng giao tiếp sinh viên y khoa
• Thực trạng giao tiếp sinh viên y khoa
• Tiểu luận kỹ năng mềm
• Nghiên cứu y học
• Trầm cảm của sinh viên y khoa
• Rối loạn tâm thần
• Chương trình giáo dục y tế
• Nghiên cứu kết quả học tập
• Đại học y dược Huế
• Sinh viên ngành y đa khoa
• Ngành y đa khoa
• Tình hình hút thuốc lá
• Nam sinh viên y khoa
• Nam sinh viên
• Hút thuốc lá
• Mô hình sinh viên Y khoa không thuốc lá
• Giáo dục liên ngành
• Đào tạo điều dưỡng
• Nhân lực ngành Y tế
• Sinh viên điều dưỡng
• Khóa luận tốt nghiệp Y khoa
• Thực trạng trầm cảm ở sinh viên
• Sinh viên y đa khoa
• Rối loạn trầm cảm
• Nguyên nhân trầm cảm
• Quản lý stress của sinh viên y khoa
• Kiến thức về stress
• Đào tạo Bác sỹ Y khoa
• Tạp chí y học
• Tâm lý học sinh sinh viên
• Nhận thức của học sinh sinh viên
• Y Dược học
• Bài viết về y học
• Tính chuyên nghiệp y khoa
• Đào tạo sinh viên y khoa
• Giáo dục y khoa
• Nguyên nhân stress
• Sinh viên Khoa Y tế Công cộng
• Khoa Y tế Công cộng
• Tình trạng mắc stress cao ở sinh viên
• Lượng giá kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Sinh viên y khoa năm thứ tư
• Đơn vị huấn luyện kỹ năng y khoa
• Kỹ năng y khoa
• Bệnh trầm cảm ở sinh viên
• Sức khỏe cộng đồng
• Rối nhiễu tâm lý ở sinh viên
• Stress học đường
• Trầm cảm ở sinh viên y khoa
• Sổ tay sinh viên Y tế công cộng
• Y tế công cộng
• Chương trình chuyên khoa I
• Chương trình Y tế công cộng
• Chương trình chuyên khoa
• Sổ tay sinh viên
• Kỷ yếu hoạt động khoa học
• Dấu hiệu trầm cảm
• Hành vi tự tử ở sinh viên
• Sự hài lòng của sinh viên
• Hoạt động đào tạo
• Sinh viên ngành y khoa
• Trường Đại học Y Dược
• Giáo dục và Đào tạo nhân lực y tế
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Phương pháp học nguyên văn bài học
• Kỹ năng tự học của sinh viên
• Sinh viên y đa khoa năm thứ nhất
• Phương pháp dạy học tích cực chủ động
• Khóa luận tốt nghiệp
• Y đa khoa
• Đại học Y dược
• Trầm cảm ở sinh viên
• Lo âu ở sinh viên
• Stress ở sinh viên
• Quy mô đào tạo sau đại học
• Bồi dưỡng nguồn nhân lực y tế
• Sinh viên chuyên ngành y đa khoa
• Nguy cơ trầm cảm
• Sức khỏe tâm thần
• Tâm sinh lý sinh viên
• Mức độ hài lòng của sinh viên
• Hoạt động đào tạo Y Dược
• Chương trình đào tạo đại học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Y tế công cộng
• Thực trạng stress ở sinh viên
• Sức khỏe của sinh viên
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Y tế công cộng
• Tạp chí nghiên cứu y học
• Sinh viên hệ đa khoa
• Đại học y dược Hà Nội
• Kiến thức y khoa