TAILIEUCHUNG - Sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học phần sinh học cơ thể, sinh học trung học phổ thông

Sử dụng thí nghiệm trong dạy học là thể hiện tính đặc trưng của các môn học thực nghiệm nói chung và môn Sinh học nói riêng. Tuy nhiên, sử dụng thí nghiệm thật gặp phải một số hạn chế về thời gian, đối tượng và điều kiện thí nghiệm . đã làm cản trở đến việc vận dụng vào dạy học. Sự hỗ trợ bằng thí nghiệm mô phỏng được xem là giải pháp tối ưu đáp ứng được yêu cầu của môn học và mang lại hiệu quả cao trong dạy học. | UED Journal of Social Sciences Humanities amp Education ISSN 1859 - 4603 TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM MÔ PHỎNG TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC CƠ THỂ SINH HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nhận bài 22 02 2020 Trịnh Đông Thư Chấp nhận đăng 25 03 2020 Tóm tắt Sử dụng thí nghiệm trong dạy học là thể hiện tính đặc trưng của các môn học thực nghiệm nói http chung và môn Sinh học nói riêng. Tuy nhiên sử dụng thí nghiệm thật gặp phải một số hạn chế về thời gian đối tượng và điều kiện thí nghiệm. đã làm cản trở đến việc vận dụng vào dạy học. Sự hỗ trợ bằng thí nghiệm mô phỏng được xem là giải pháp tối ưu đáp ứng được yêu cầu của môn học và mang lại hiệu quả cao trong dạy học. Từ khóa thí nghiệm thí nghiệm thật thí nghiệm mô phỏng dạy học sinh học. thí nghiệm đang được quan tâm và phát triển theo nhiều 1. Đặt vấn đề hướng khác nhau. Trong đó có thể kể đến 3 hướng Tổ chức học tập thông qua thí nghiệm trên lớp là chính Một là hiện đại hoá các thiết bị thí nghiệm hai là một cách hiệu quả để chuyển từ học tập thụ động đến khai thác và sử dụng các thí nghiệm đơn giản thí học tập tích cực Bergstrom và Miller 1999 . Trong đó nghiệm mô phỏng và ba là kết hợp với công nghệ thông sử dụng thí nghiệm mô phỏng khắc phục được những tin và các phương tiện dạy học khác. Với ba hướng đó trở ngại về thời gian đối tượng và điều kiện thí hướng thứ hai tỏ ra hiệu quả và phù hợp với điều kiện nghiệm. mà thí nghiệm thật không đáp ứng được. Một cơ sở vật chất còn hạn chế trong nhà trường phổ thông số nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng thí nghiệm hiện nay. mô phỏng trong dạy học là được xem là một kĩ thuật tối Mặt khác không phải lúc nào thí nghiệm cũng có ưu cho các phong cách học tập khác nhau của học sinh thể tiến hành trên các mẫu vật thật để học sinh dễ dàng Pasher H. Mc Daniel M. Rohrer D. và Bjork R. quan sát trực tiếp bằng các giác quan mà trong thực tế 2009 . Thông qua thí nghiệm mô phỏng học sinh sẽ việc tiến hành trên đối tượng sống gặp phải .

• Sinh học
• Dạy học sinh học
• Thí nghiệm trong dạy học
• Sinh học cơ thể
• Hoạt động học tập tích cực
• Kiến thức sinh học THPT
• Đại cương dạy học Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Dạy Sinh học
• Lý luận dạy học Sinh học
• Hình thức dạy học Sinh học
• Tổ chức dạy học Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 12
• Dạy học phần sinh thái học
• Phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ
• Dạy học theo vấn đề
• Dạy học theo vấn đề trong sinh học
• Dạy học sinh học Phần 1
• Lý luận của dạy học
• Vận dụng dạy học theo vấn đề
• Dạy học sinh học Phần 2
• Tiếp cận dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Phương pháp dạy học
• Dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học theo định hướng
• Dạy học dự án
• Đại cương dạy học Sinh học THCS
• Phương pháp dạy học Sinh học THCS
• Kỹ năng dạy học Sinh học
• Dạy và học phương pháp qua môn Sinh
• Cơ sở vật chất dùng trong dạy học Sinh học
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Giáo trình Phương pháp dạy học Sinh học
• Phương pháp dạy học Sinh học 6
• Môn Sinh học Trung học cơ sở
• Chương trình Sinh học 6
• Phương pháp dạy học Sinh học 7
• Chương trình Sinh học 7
• Tổ chức hoạt động dạy học sinh học
• Dạy học môn Sinh học 9
• Nâng cao chất lượng hoạt động dạy học
• Quy trình dạy học Sinh học 9
• Tư liệu Sinh học 9
• Dạy học hợp tác
• Dạy học phần Sinh học cơ thể
• Sinh học 11
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Phát triển năng lực tự học cho sinh viên
• Kĩ năng tự học của sinh viên
• Năng lực tự học của sinh viên
• Sinh viên ngành sinh học
• Lí luận dạy học sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận phương pháp dạy học môn Sinh học
• Bài tập tình huống trong dạy học
• Kỹ năng phân tích tổng hợp
• Dạy học Sinh trưởng và phát triển
• Dạy học Sinh học 11
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn sinh học
• Mô hình dạy học kết hợp
• Dạy học môn Sinh lý người
• Sinh lý động vật
• Năng lực tự học trực tuyến
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Khoa học giáo dục
• Tin học trong nghiên cứu giáo dục
• Ứng dụng Tin học trong dạy học
• Ứng dụng Microsoft Excel trong dạy Sinh học
• Thiết kế bài học Sinh học
• Ứng dụng Powerpoint trong dạy Sinh học
• Thiết kế mô hình động dạy học Sinh học
• Luận văn Sư phạm
• Dạy Sinh học bằng Powerpoint
• Cách dạy Sinh lý học thực vật
• Phương pháp dạy học bằng Powerpoint
• Quy trình thiết kế mô hình ảo dạy học
• Dạy học thực hành
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Năng lực dạy học
• Chất lượng giảng dạy môn Sinh học
• Dạy học Sinh thái học
• Dạy học Sinh học 12
• Hoạt động khám phá trong dạy học
• Môn Sinh học
• Giáo trình Lý luận dạy học sinh học
• Lý luận dạy học sinh học Chương 1
• Thực vật học
• Phương pháp dạy học Sinh học 10
• Phát triển năng lực tư duy người học
• Dạy học phần Sinh học vi sinh vật
• Phương pháp dạy học Sinh học 11
• Phát triển năng lực nghiên cứu khoa học
• Kiến thức chương Sinh học cơ thể thực vật
• Khám phá năng lực bản thân
• Tổ chức dạy học
• Dạy học môn Sinh học cho học sinh điếc
• Phương pháp dạy học trực quan
• Quá trình tiếp nhận kiến thức của học sinh điếc
• Giáo dục học cho trẻ khuyết tật
• Tích hợp liên môn trong dạy học Sinh học
• Chương trình dạy học phần Vi sinh vật