TAILIEUCHUNG - Một số biện pháp phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học sinh học trung học phổ thông
Trong bài viết này, trên cơ sở định nghĩa kĩ năng vận dụng kiến thức, vai trò của kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong dạy học, chúng tôi đã trình bày 2 nhóm biện pháp dạy học: Dạy học liên hệ lí thuyết với thực tiễn và dạy học bằng trải nghiệm thực tiễn nhằm phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông theo các mức độ khác nhau. Đồng thời bài viết cũng làm rõ đặc điểm, mục đích, ưu điểm, hạn chế của các nhóm biện pháp dạy học, lựa chọn các phương pháp dạy học phù hợp và trình bày ví dụ minh họa trong dạy học Sinh học trung học phổ thông. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 440 (Kì 2 - 10/2018), tr 44-48; 29 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Trần Thái Toàn - Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Tĩnh Ngày nhận bài: 20/08/2018; ngày sửa chữa:25/08/2018; ngày duyệt đăng: 05/09/2018. Abstract: The main purpose of teaching is applying knowledge in reality. Therefore, teachers need to give students actual situations in order to remind them of knowledge and develop their applicable skill. Base on the definition and the role of applicable skill, this article presents 2 groups of teaching methods: Teaching theories with some examples in real life and teaching with real experiences in accordance with different levels. In each group, authors show the features, purposes, advantages, shortcomings and recommend suitable methods with examples in teaching biology for high school students to forge their applicable skill. Keywords: Skill, biology, teaching biology, apply knowledge, applicable skill. 1. Mở đầu Theo Từ điển Tiếng Việt (Hoàng Phê, 2007), thực tiễn là những hoạt động của con người, trước hết là lao động sản xuất, nhằm tạo ra những điều kiện cần thiết cho sự tồn tại của xã hội [1]. Tuy nhiên, trong nghiên cứu, chúng tôi cho rằng: Thực tiễn là những sự vật, hiện tượng đang tồn tại khách quan bao gồm cả những hoạt động của con người ảnh hưởng đến sự tồn tại và phát triển của tự nhiên và xã hội. Thực tiễn đề ra những vấn đề mà lí luận phải giải đáp. Chỉ có lí luận nào gắn liền với thực tiễn, phục vụ thực tiễn và được thực tiễn khảo nghiệm mới bắt rễ trong đời sống [2]. Vận dụng kiến thức (VDKT) vào giải quyết các vấn đề thực tiễn là mục tiêu hướng tới của quá trình dạy học. Phát triển kĩ năng vận dụng kiến thức (KNVDKT) vào thực tiễn cho học sinh (HS) sẽ làm thay đổi cách dạy của giáo viên (GV) và cách học của HS theo hướng “học đi đôi với hành”, lí thuyết gắn với thực tiễn, nhà trường gắn với gia đình và xã hội. Thực trạng dạy học ở .
đang nạp các trang xem trước
