TAILIEUCHUNG - Những vấn đề thiết yếu để chuyển đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang tín chỉ

Trong quát trình triển khai quy chế học phần từ 1990 đến nay, giáo dục nước ta đã từng bước từ niên chế tiếp cận với học chế tín chỉ. Chúng ta đã thấy rõ học chế học phần là “bước đệm” từ niên chế sang tín chỉ và có thể nói học chế tín chỉ là tiếp tục cải tiến và tăng dần sự mềm dẻo của học chế học phần, chứ không tạo ra một sự đột biến, bất ngờ vì nhiều tài liệu đã cho thấy rằng “sự biến đổi nhanh chóng và triệt để một hệ thống dường như không có hiệu quả. Thời kỳ chuyển đổi có hiệu quả từ mô hình này sang mô hình khác có thể chiếm mất hàng thập kỷ hoặc hơn và thời gian đó là cần thiết cho hệ thống tín chỉ để nó được hoàn toàn vận hành trôi chảy và đủ để phát triển cơ chế hỗ trợ”. | Những vấn đề thiết yếu để chuyển đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang tín chỉ NHỮNG VẤN ĐỀ THIẾT YẾU ĐỂ CHUYỂN ĐỔI PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TỪ NIÊN CHẾ SANG TÍN CHỈ TS. Lê Đình Phương Trong quát trình triển khai quy chế học phần từ 1990 đến nay giáo dục nước ta đã từng bước từ niên chế tiếp cận với học chế tín chỉ. Chúng ta đã thấy rõ học chế học phần là bước đệm từ niên chế sang tín chỉ và có thể nói học chế tín chỉ là tiếp tục cải tiến và tăng dần sự mềm dẻo của học chế học phần chứ không tạo ra một sự đột biến bất ngờ vì nhiều tài liệu đã cho thấy rằng sự biến đổi nhanh chóng và triệt để một hệ thống dường như không có hiệu quả. Thời kỳ chuyển đổi có hiệu quả từ mô hình này sang mô hình khác có thể chiếm mất hàng thập kỷ hoặc hơn và thời gian đó là cần thiết cho hệ thống tín chỉ để nó được hoàn toàn vận hành trôi chảy và đủ để phát triển cơ chế hỗ trợ . theo Omporn Regel hệ thống tín chỉ học tập trong giáo dục Đại học tính hiệu quả và sự thích hợp ở các nước đang phát triển bản tiếng Việt in trong Về hệ thống tín chỉ học tập Bộ Giáo dục và Đào tạo HN 1994 trang 31 . Do đó để áp dụng học chế tín chỉ không phải cứ tuyên bố đào tạo theo tín chỉ hay đưa thuật ngữ tín chỉ vào chương trình đào tạo là xem như đã áp dụng học chế tín chỉ mà nhất thiết phải chuẩn bị đủ ít nhất 5 điều kiện đó là 1. Thiết kế hoàn chỉnh chương trình đào tạo theo học chế tín chỉ. Mỗi ngành đào tạo phải có nhiều học phần tự chọn để sinh viên lựa chọn theo định hướng phát triển nghề nghiệp 2. Có đủ các hướng dẫn về tổ chức đào tạo chương trình đào tạo toàn khóa của từng ngành đào tạo chương trình chi tiết từng học phần 3. Có đủ giảng viên có trình độ chuyên môn để giảng dạy lý thuyết thực hành thực tập 4. Có đủ đội ngũ giảng viên tham gia làm chủ nhiệm hay cố vấn học tập có đủ sách tham khảo giáo trình tài liệu học tập. Tất nhiên cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập hiện đại cũng phải được quan tâm đầu tư mua sắm đúng mức. Ngoài 5 điều kiện cần phải có để đào tạo theo

• Giáo dục học
• Phương thức đào tạo
• Chuyển đổi phương thức đào tạo
• Học chế học phần
• Chương trình đào tạo
• Học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Phương thức đào tạo theo tín chỉ
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Phát triển nguồn nhân lực
• Phương pháp đào tạo nguồn nhân lực
• Đào tạo trong công việc
• Đào tạo ngoài công việc
• Hình thức đào tạo nhân lực
• Kỹ năng đào tạo nhân viên
• Học liệu phục vụ đào tạo tín chỉ
• Phương thức đào tạo tín chỉ
• Xây dựng tài liệu tại thư viện
• Mô hình đào tạo tín chỉ
• Đào tạo tín chỉ tại trường đại học
• Liên kết trường đại học và doanh nghiệp
• Chất lượng đào tạo
• Đào tạo định hướng ứng dụng
• Phương thức nâng cao chất lượng đào tạo
• Mô hình đào tạo theo định hướng ứng dụng
• Đào tạo kiến thức số cho sinh viên
• Đào tạo kiến thức số
• Kiến thức số
• Thư viện đại học
• Phương thức đào tạo kiến thức số
• Công tác đào tạo
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Phương thức đào tạo đại học
• Đổi mới giáo dục
• Cải cách giáo dục
• Phương pháp đào tạo theo học niên chế
• Phương pháp đào tạo theo học tín chỉ
• Chất lượng đào tạo theo tiêu chuẩn Aun
• Tìm hiểu tiêu chuẩn Aun
• Tham khảo tiêu chuẩn Aun
• Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng đại học
• Quản lý giáo dục
• Phương pháp dạy học
• giáo dục
• đào tạo
• cao đẳng
• đại học
• tín chỉ bậc đại học
• Sự thích ứng hoạt động học tập
• Hoạt động học tập
• Trường Đại học Luật Hà Nội
• Đào tạo tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Phương pháp sư phạm
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp học tập
• Hình thức đào tạo
• Khoa học giáo dục
• Phương thức đào tạo sau Đại học theo tín chỉ
• Đào tạo sau Đại học
• Thuyết trình quy thức
• Phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đào tạo theo phương thức E learning
• Đào tạo trực tuyến
• Phát triển toàn diện E Learning
• Đào tạo từ xa
• Giáo dục khai phóng
• Quản lí chương trình đào tạo
• Định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Quản lý đào tạo
• Chất lượng giáo dục
• Quản lý chương trình đào tạo
• Quản lý môi trường đào tạo
• Cách mạng công nghiệp 4
• Xu hướng đào tạo Elearning
• Giáo dục đại học
• Phương thức đào tạo trực tuyến
• Xã hội hóa học tập
• Đào tạo kỹ năng
• Đào tạo cán bộ thư viện thông tin
• Hiện trạng đào tạo cán bộ thư viện
• Chương trình đào tạo thư viện thông tin
• Phương thức đào tạo thư viện thông tin
• Đội ngũ cán bộ giảng dạy
• Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc gia
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Mô hình đào tạo trực tuyến
• Đào tạo cử nhân từ xa
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Công tác đào tạo cán bộ công đoàn
• Xác định nhu cầu đào tạo cán bộ
• Phương pháp đào tạo cán bộ
• Xác định hình thức đào tạo cán bộ
• Đổi mới cách thức đào tạo
• Mô hình lý thuyết về năng lực làm việc
• Phương thức đào tạo phát huy năng lực người học
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Kỹ năng tự học
• Sinh viên dân tộc thiểu số
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Đại học Thái Nguyên
• Hình thức đào tạo nguồn nhân lực
• Nâng cao năng lực nhân viên
• Khả năng nhân viên
• Kiến thức quản lý kinh tế
• Đổi mới công tác đào tạo
• Cán bộ cảnh sát kinh tế
• Công tác đào tạo cán bộ
• Thay đổi phương pháp đào tạo
• Hướng dẫn học tập trên hệ thống E learning
• Hệ thống đào tạo E learning
• Hệ thống đào tạo trực tuyến
• Phương thức đào tạo elearning
• Phương pháp học tập trên hệ thống elearning