TAILIEUCHUNG - Thực trạng và biện pháp nâng cao chất lượng chương trình đào tạo ngành giáo dục tiểu học của khoa Tiểu học - Mầm non, Trường Đại học Tây Bắc

Bài viết trên cơ sở đánh giá thực trạng chương trình đào tạo ngành Giáo dục tiểu học hiện nay, đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng chương trình đào tạo nhằm đáp ứng các yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới của Khoa Tiểu học - Mầm non, Trường Đại học Tây Bắc. | Thực trạng và biện pháp nâng cao chất lượng chương trình đào tạo ngành giáo dục tiểu học của khoa Tiểu học - Mầm non Trường Đại học Tây Bắc VJE Tạp chí Giáo dục Số đặc biệt tháng 4 2020 tr 16-22 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC CỦA KHOA TIỂU HỌC - MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Khúc Thị Hiền Trường Đại học Tây Bắc Nguyễn Hoài Thanh Tác giả liên hệ Email khuchientbu@ Article History ABSTRACT Received 09 3 2020 Despite the change of the general education program and the new textbook Accepted 18 4 2020 primary education curriculum of the Faculty of Primary-Kindergarten Published 30 4 2020 Education Tay Bac University still had certain shortcomings and limitations. Based on the current assessment of the current curriculum the paper proposes Keywords a number of measures to improve the quality of training programs to meet the improve quality curriculum requirements and tasks in the new situation. In order to meet the 2018 general primary education Tay Bac education curriculum the Faculty of Primary - Kindergarten Education needs University. to develop output standards structure content of the training program innovate teaching methods and ways to test and evaluate students. 1. Mở đầu Theo Đoàn Thị Minh Trinh và Nguyễn Hội Nghĩa 2014 thì chương trình đào tạo CTĐT là bản kế hoạch được trình bày một cách có hệ thống toàn bộ hoạt động đào tạo với thời gian xác định trong đó mô tả mục tiêu chuẩn đầu ra nội dung phương pháp phương tiện và hình thức tổ chức dạy học cách thức đánh giá kết quả đào tạo đối chiếu với chuẩn đầu ra . CTĐT là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng đào tạo của các trường đại học việc xây dựng CTĐT phụ thuộc vào tầm nhìn và sứ mệnh của cơ sở giáo dục trong một giai đoạn lịch sử nhất định. Trước yêu cầu đổi mới chương trình và sách giáo khoa phổ thông năm 2018 CTĐT các ngành sư phạm của Trường Đại học Tây Bắc cũng được xây dựng đổi mới theo hướng phát triển phẩm chất và .

• Giáo dục học
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Chương trình đào tạo
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Chất lượng giáo dục một số nước trên thế giới
• Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo trên thế giới
• Đánh giá chương trình đào tạo ở Việt Nam
• Đánh giá chương trình đào tạo Y khoa trên thế giới
• Hệ thống đảm bảo chất lượng
• Đảm bảo chất lượng trong quản lý đào tạo đại học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý chất lượng chương trình đào tạo
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Quản lý chất lượng
• Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục
• Kiểm định chất lượng chương trình đào tạo
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Cơ sở giáo dục
• Chất lượng cho giáo dục đại học
• Nghiên cứu giáo dục
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Luật Giáo dục đại học
• Đào tạo giáo viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Cải tiến chương trình đào tạo giáo viên
• Chiến lược giáo dục
• Hợp tác giáo dục
• Dự án hợp tác giáo dục
• Chất lượng đào tạo đại học
• Giáo dục đại học
• Kiểm định chương trình giáo dục đại học
• Chương trình giáo dục theo chuẩn AUN QA
• Đào tạo cử nhân
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Tự chủ chương trình đào tạo
• Phát triển chương trình đào tạo
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo giáo viên ngành Giáo dục
• Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học
• Chương trình đào tạo tích hợp
• Chất lượng chương trình đào tạo
• Mô hình quản lí chất lượng
• Thị trường lao động chất lượng cao
• Đào tạo sĩ quan Chỉ huy Tham mưu
• Chất lượng giáo dục và đào tạo
• Tác huấn không quân
• Dẫn đường không quân
• Chất lượng đào tạo sĩ quan
• Cải tiến chất lượng liên tục ADDevIE
• Chất lượng đào tạo nhân lực
• Chất lượng giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng trong giáo dục
• Quản lý quá trình dạy học
• Giáo dục công dân
• Đổi mới chương trình
• Nâng cao chất lượng đào
• Giáo viên giáo dục công dân
• Chất lượng và đánh giá giáo dục đại học
• Đánh giá chương trình đào tạo
• Đánh giá chương trình giảng dạy
• Đổi mới chương trình đào tạo cử nhân
• Nâng cao chất lượng đánh giá luận văn
• Giáo dục đại học tại Hoa Kỳ
• Luận văn thạc sĩ kinh doanh
• Luận văn thạc sĩ
• Chương trình đào tạo bậc đại học
• Chương trình đào tạo đại học
• Hệ thống giáo dục đại học
• Chặng đường phát triển của giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo sau đại học
• Chương trình đào tạo sau đại học
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Chất lượng giáo dục
• Đào tạo ngành giáo dục mầm non
• Chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Chương trình đào tạo kĩ sư
• Chương trình đào tạo quốc tế
• Cải cách chương trình đào tạo
• Liên kết đào tạo quốc tế
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tổ chức đánh giá chương trình đào tạo
• Tự đánh giá chất lượng giáo dục
• Kiểm định chất lượng trong giáo
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Đảm bảo và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục dựa trên chuẩn đầu ra
• Chương trình đào tạo tiếp cận dựa trên chuẩn đầu ra
• Quá trình cải tiến liên tục chất lượng đào tạo
• Đảm bảo chất lượng
• Kiểm định chất lượng
• Đào tạo từ xa
• Đào tạo trực tuyến
• Kiểm định chất lượng đào tạo từ xa