TAILIEUCHUNG - Đánh giá tác động chương trình hợp tác quốc tế nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên

Bài viết này đánh giá hiệu quả, nhân tố dẫn đến sự thành công và tính bền vững của dự án “Cải tiến chương trình đào tạo giáo viên” của Khoa Sư phạm trường Đại học Cần Thơ và Khoa Giáo dục, Công tác xã hội trường Đại học Sydney. Qua bài đánh giá này, tác giả cũng đưa ra những đề xuất cho các dự án hợp tác phát triển nâng cao năng lực giáo viên trong tương lai. | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 25 năm 2011 ĐÁNH GIÁ TÁC ĐỘNG CHƯƠNG TRÌNH HỢP TÁC QUỐC TẾ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGUYỄN THỊ VĂN SỬ TÓM TẮT Bài viết này đánh giá hiệu quả nhân tố dẫn đến sự thành công và tính bền vững của dự án Cải tiến chương trình đào tạo giáo viên của Khoa Sư phạm KSP Đại học Cần Thơ ĐHCT và Khoa Giáo dục và Công tác xã hội KGD-CTXH Đại học ĐH Sydney. Kết quả từ bảng câu hỏi và phỏng vấn cho thấy chương trình đã mang lại những thay đổi tích cực trong việc cải tiến khung chương trình đào tạo giáo viên GV của KSP ĐHCT. Mối quan hệ thân thiết giữa KSP ĐHCT và KGD-CTXH ĐH Sydney từ đó được phát triển bền vững. Qua bài đánh giá này tác giả cũng đưa ra những đề xuất cho các dự án hợp tác phát triển nâng cao năng lực giáo viên trong tương lai. ABSTRACT An impact evaluation of a teacher education training program This article reports the outcomes the factors underpinning the success and sustainability of the Reforming Initial Teacher Training Education program a jointproject between the School of Education SoE Cantho University CTU and the Faculty of Education and Social Work the University of Sydney. Results from the evaluation questionaires and interviews indicated that the program has brought about significant innovations in the initial training curriculum of SoE CTU. Sound professional relationship between the two faculties was sustainably developed. On the basis of this evaluation practical recommendations for relevant stakeholders of future collaborative teachers professional development projects were highlighted. 1. Giới thiệu Việt Nam đang đứng trước nhiều cơ hội và thách thức trong quá trình toàn cầu hóa với sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế tri thức đang diễn ra khắp nơi trên thế giới. Một trong những thách thức lớn nhất của Việt Nam là chất lượng hệ thống giáo dục và đào tạo. Theo Võ Trí Thanh và Đào Minh Châu 2001 chất lượng giáo dục Việt Nam rất .

• Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Cải tiến chương trình đào tạo giáo viên
• Chiến lược giáo dục
• Hợp tác giáo dục
• Dự án hợp tác giáo dục
• Đào tạo giáo viên trung học phổ thông
• Tái cấu trúc các cơ sở đào tạo giáo viên
• Đánh giá các loại hình đào tạo giáo viên THPT
• Đào tạo theo hình thức liên thông
• Đào tạo giáo viên tại các trường sư phạm
• Đào tạo giáo viên theo mô hình nối tiếp
• Giải pháp tái cấu trúc cơ sở đào tạo giáo viên
• Phương pháp đào tạo giáo viên
• Đổi mới phương pháp đào tạo giáo viên
• Vấn đề đào tạo giáo viên
• Tìm hiểu phương pháp đào tạo giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Xu hướng đào tạo giáo viên
• Chuyển đổi nghề nghiệp
• Quá trình đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Mô hình đào tạo giáo viên
• Mô hình đào tạo nối tiếp
• Mô hình đào tạo đồng thời
• Mô hình đào tạo kết hợp
• Đào tạo giáo viên tại Nhật Bản
• Chứng chỉ dạy học
• Phẩm chất giáo viên
• Cải cách đào tạo giáo viên
• Hệ thống đào tạo giáo viên
• Trình độ cử nhân giáo viên
• Bồi dưỡng trình độ cử nhân giáo viên
• Đào tạo trình độ cử nhân giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên trung học
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên trung học
• Thực trạng đào tạo cử nhân giáo viên
• Đào tạo giáo viên môn Khoa học tự nhiên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình A+B
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Công tác đào tạo giáo viên
• Quản lí giáo dục đại học
• Đổi mới đào tạo
• Xu hướng đổi mới
• Đạo tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo
• Giáo viên kĩ thuật
• Mô hình đào tạo
• Chương trình đào tạo mô đun hóa
• Hệ thống tín chỉ châu Âu
• Bài giảng Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề
• Đào tạo giáo viên dạy nghề ở Việt Nam
• Mô hình đào tạo nghề
• Bồi dưỡng giáo viên dạy nghề
• Cơ sở đào tạo giáo viên
• Năng lực hệ thống cơ sở đào tạo
• Chát lượng đào tạo giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình đào tạo giáo viên Phần Lan
• Đào tạo giáo viên chất lượng cao
• Ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Mô hình đào tạo giáo viên A+B
• Giáo dục 4 0
• Mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo sư phạm nghệ thuật
• Hệ thống cơ sở đào tạo giáo viên
• Đào tạo nghiệp vụ sư phạm
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm
• Quản lý chất lượng đào tạo giáo viên
• Đổi mới giáo dục đào tạo
• Giáo dục Việt Nam
• Đào tạo giáo viên phổ thông
• Phát triển chương trình đào tạo
• Đào tạo năng lực
• Năng lực giáo viên
• Chương trình Pohe
• Xây dựng cơ chế đào tạo giáo viên
• Chương trình giáo dục sau 2015
• Cơ chế đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục
• Mô hình đào tạo tích hợp
• Mô hình theo định hướng đầu ra
• Giáo viên tiểu học
• Công tác đào tạo giáo viên tiểu học
• Đổi mới đào tạo giáo viên tiểu học
• Mô hình trường học mới tại Việt Nam
• Tìm hiểu mô hình trường học
• Giáo viên ở các tỉnh miền núi phía bắc
• Miền núi phía bắc
• Trường sư phạm đào tạo giáo viên
• Tạp chí khoa học
• Trường phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên đương chức
• Phát triển giáo viên
• Đào tạo nghề
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• Giáo dục phổ thông
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo ngành Sư phạm Ngữ văn
• Chương trình đào tạo Ngữ văn
• Phát triển chương trình giáo dục