TAILIEUCHUNG - Thông tin Quốc tế về Giáo dục Đại học – Số 10/2014

Thông tin Quốc tế về Giáo dục Đại học – Số 10/2014 trình bày động lực chính sách trong giáo dục đại học và hoạt động nghiên cứu khoa học. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu tài liệu. | Thông tin Quốc tế về Giáo dục Đại học – Số 10/2014 Thông tin Quốc tế về GDĐH số 10-2014 ĐỘNG LỰC CHÍNH SÁCH trong Giáo Dục Đại Học và hoạt động Nghiên Cứu Khoa Học 2 Lời giới thiệu Quản lý giáo dục đại học và hoạt động nghiên cứu khoa học đang là vấn đề thu hút sự chú ý của nhiều nước nhằm nâng cao tác động hiệu quả của trường ĐH trong một bối cảnh đang thay đổi. Nền tảng của việc phân tích và thiết lập chính sách quản lý là những hiểu biết xác đáng về bối cảnh môi trường và động lực. Bản tin Thông tin Quốc tế về GDĐH số 10-2014 của Viện Đào tạo Quốc tế xin giới thiệu một phần trong chương 3 quyển sách “Giáo dục Đại học, Nghiên cứu và Đổi mới: Những Động lực Đổi thay” (Higher Education, Research, and Innovation: Changing Dynamics. UNESCO/INCHER-Kassel, 2009, 41 – 84 ) của hai tác giả V. Lynn Meek và Dianne Davies. Bài viết đem lại cho chúng ta một cách nhìn mới về vai trò và bản chất của trường ĐH, thêm vào đó là nhấn mạnh đến sứ mạng thứ ba của nhà trường, bên cạnh giảng dạy và nghiên cứu, là phục vụ cộng đồng xã hội. Sự phát triển của kinh tế tri thức, sự sụt giảm nguồn đầu tư công và đại chúng hóa GDĐH đã làm biến đổi sâu sắc bản chất của trường ĐH trên toàn thế giới, rất cần sự xem xét và nhìn nhận lại cho thấu đáo. Các tác giả đã phân tích những xu hướng nổi bật trong hai thập kỷ qua, như “thương mại hóa (mua bán tri thức và dịch vụ giáo dục như một thứ hàng hóa), tư nhân hóa (sở hữu tư nhân và/hoặc được tư nhân cung cấp nguồn tài chính), thị trường hóa (cho phép thị trường xác định cung cầu), và tự do hóa (hủy bỏ những rào cản thương mại và thúc đẩy giáo dục như một dịch vụ khả mại). Có người còn thêm vào một xu hướng nữa – toàn cầu hóa– và chỉ ra rằng nó chính là nguyên nhân sâu xa của các xu hướng trên đây” để từ đó chỉ ra cách tiếp cận mới với bản chất của GDĐH: thay vì nhìn trường ĐH như một thánh đường của tri thức như lối tiếp cận truyền thống, cách tiếp cận mới xem trường ĐH .

• Giáo dục học
• Thông tin Quốc tế về Giáo dục Đại học
• Giáo dục đại học
• Chính sách trong giáo dục đại học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Quản lý hệ thống tri thức
• Thông tin Giáo dục Quốc tế
• Thông tin Giáo dục Quốc tế số 7
• Thông tin Giáo dục Quốc tế năm 2013
• Giáo dục Quốc tế
• Cải cách giáo dục đại học
• Thông tin Giáo dục Quốc tế số 8
• Đặc điểm của trường đại học nghiên cứu
• Thông tin Giáo dục Quốc tế số 2
• Trường đại học nghiên cứu
• Thông tin Giáo dục Quốc tế số 3
• Quan điểm toàn cầu của đại học nghiên cứu
• Thông tin Giáo dục Quốc tế số 4
• Chọn trường đại học
• Thông tin Giáo dục Quốc tế số 5 và 6
• Quản lý hoạt động khoa học
• Thông tin Giáo dục Quốc tế số 14
• Đề bạt giảng viên
• Quản lý giáo dục đại học
• Đổi mới quản lý giáo dục đại học
• Giáo dục trong bối cảnh toàn cầu hóa
• Tăng trưởng kinh tế
• Ứng phó của Singapore về giáo dục
• Thông tin Giáo dục Quốc tế số 18
• Đào tạo sau đại học
• Nhu cầu về năng lực nghiên cứu
• Quy trình phân bổ nguồn lực
• Quản lý hoạt động nghiên cứu
• Quản lý trường đại học
• Tuyển dụng giảng viên
• Chính sách tuyển dụng giảng viên
• Chuyển đổi sang hệ thống đào tạo
• Hệ thống đào tạo theo tín
• Kinh nghiệm giáo dục Trung Quốc
• Bài viết về Văn hóa tổ chức
• Văn hóa tổ chức
• Văn hóa tổ chức trường đại học
• Vấn đề cơ bản về văn hóa tổ chức