TAILIEUCHUNG - Sử dụng công nghệ trong dạy học ngữ văn ở trường phổ thông

Bài viết đề xuất quy trình sử dụng công nghệ trong dạy học Ngữ văn nhằm giúp nâng cao hiệu quả dạy học môn học cũng như phát triển những năng lực chung, năng lực chuyên biệt cho học sinh theo đúng định hướng đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. | Sử dụng công nghệ trong dạy học ngữ văn ở trường phổ thông VJE Tạp chí Giáo dục, Số 458 (Kì 2 - 7/2019), tr 32-36 SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Lã Phương Thuý, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Ngày nhận bài: 26/4/2019; ngày sửa chữa: 15/5/2019; ngày duyệt đăng: 14/6/2019. Abstract: Using technology in teaching is an urgent requirement of education and training innovation in the context of the industrial revolution now. Starting from the specific characteristics of Literature as a subject in the field of Language and Literature education, combining science and art, the article proposes the process of using technology in teaching Literature to improve the effectiveness of teaching subject as well as developing common competencies, specialized competencies for students in accordance with the orientation of general education innovation now. Keywords: Technology, teaching, Literature, competency, innovation. 1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu Năm 2018, Bộ GD-ĐT ban hành Chương trình giáo . Vai trò, ý nghĩa của việc vận dụng công nghệ trong dục phổ thông mới với mục tiêu “giúp người học làm chủ dạy học Ngữ văn kiến thức phổ thông; biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào Xuất phát từ đặc trưng riêng của môn Ngữ văn là môn đời sống và tự học suốt đời; có định hướng lựa chọn nghề học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ và văn học, kết nghiệp phù hợp; biết xây dựng và phát triển hài hòa các hợp giữa khoa học và nghệ thuật, thông qua các văn bản mối quan hệ xã hội; có cá tính, nhân cách và đời sống tâm ngôn từ và những hình tượng nghệ thuật sinh động trong hồn phong phú; nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và các tác phẩm văn học, bằng hoạt động đọc, viết, nói và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhân loại” [1; tr 6]. Để đạt được mục tiêu này, chương trình đã nghe, môn Ngữ văn có vai trò to lớn trong việc giúp HS đưa ra những quy định yêu cầu cần đạt về phẩm

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Dạy học ngữ văn
• Ứng dụng CNTT trong dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam