TAILIEUCHUNG - Đổi mới phương pháp dạy học – Kinh nghiệm từ kết quả thực hiện phong trào dạy giỏi ở khoa Nghiệp vụ Cảnh sát phòng chống tội phạm hình sự

Khoa Nghiệp vụ Cảnh sát phòng chống tội phạm hình sự là một trong những đơn vị tổ chức phong trào dạy giỏi có hiệu quả. Hàng năm đều có từ 2 đến 4 đồng chí thực hiện bài dạy giỏi cấp trường, từ 2 đến 3 đồng chí thực hiện bài dạy giỏi cấp khoa. Ngoài ra, nhiều đồng chí đăng ký giảng viên điển hình tiên tiến, nhiều lần giảng mẫu và tham gia hội giảng cấp bộ. Bài viết nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học, kinh nghiệm từ kết quả thực hiện phong trào dạy giỏi ở khoa Nghiệp vụ Cảnh sát phòng chống tội phạm hình sự. | Đổi mới phương pháp dạy học Kinh nghiệm từ kết quả thực hiện phong trào dạy giỏi ở khoa Nghiệp vụ Cảnh sát phòng chống tội phạm hình sự Đ ổi mới phương pháp dạy học là một tổ chức đào tạo và kiểm định chất lượng được trong những mục tiêu đã được đề chuẩn hóa quy mô hệ thống trường được đầu cập trong kế hoạch công tác của từng tư theo tiêu chuẩn quốc tế đáp ứng nhu cầu năm học được quán triệt trong đội ngũ giảng nhân lực tài lực cho sự nghiệp bảo vệ an ninh viên của Trường trong nhiều năm qua. Đặc quốc gia và giữ gìn trật tự an toàn xã hội thời biệt từ năm 2001 thực hiện Quyết định số kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước . 201 2001 QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ Với yêu cầu cấp thiết đó ngày 06 6 2008 về việc phê duyệt Chiến lược phát triển giáo Đảng ủy Trường Đại học Cảnh sát nhân dân dục 2001 - 2010 và Đề án Tăng cường đổi ra Nghị quyết số 171 NQ-ĐU về Nâng cao mới giáo dục và đào tạo trong Công an nhân chất lượng dạy học giai đoạn 2008 - 2013. dân giai đoạn 2006 2010 của Bộ Công an Quá trình triển khai thực hiện đã tạo được đã xác định Đến năm 2020 giáo dục và đào động lực thúc đẩy mạnh mẽ phong trào dạy tạo trong CAND phải có bước chuyển biến giỏi ở tất cả các khoa bộ môn của trường. quan trọng về chất lượng hệ thống tiêu chí về Khoa Nghiệp vụ Cảnh sát phòng chống tội ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Kinh nghiệm từ kết quả thực hiện phong trào dạy giỏi ở Khoa nghiệp vụ Cảnh Sát phòng chống tội phạm hình sự @ PGS TS Phạm Quang Phúc Đại tá Trưởng Khoa nghiệp vụ CSPCTPHS - Trường Đại học CSND TẠP CHÍ KHGD CSND - 35 SỐ CHUYÊN ĐỀ phạm hình sự là một trong những đơn vị tổ hay môn học theo đó thầy phân chia nhóm chức phong trào dạy giỏi có hiệu quả. Hàng từ 6 - 10 sinh viên có nhóm trưởng và thư ký năm đều có từ 2 đến 4 đồng chí thực hiện bài của của nhóm. Thầy đưa ra từng vấn đề để dạy giỏi cấp trường từ 2 đến 3 đồng chí thực các nhóm tranh luận riêng sau đó có thể giải hiện bài dạy giỏi cấp khoa. Ngoài ra nhiều thích tập hợp ý kiến riêng của từng nhóm đồng chí .

• Giáo dục học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phong trào dạy giỏi
• Nghiệp vụ cảnh sát
• Phòng chống tội phạm hình sự
• Dạy học chia theo nhóm
• Phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học môn Tiếng Anh THCS
• Bài giảng Đổi mới phương pháp dạy học
• Quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
• Định hướng đổi mới phương pháp dạy học
• Giáo dục học
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Nội dung đổi mới phương pháp dạy học
• Điều kiện đổi mới phương pháp dạy học
• Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học đại học
• Đổi mới mục tiêu dạy học đại học
• Đổi mới về nội dung dạy học
• Đổi mới về phương pháp và phương tiện dạy học
• Đổi mới kiểm tra và đánh giá
• Đổi mới kiểm tra học tập
• Đổi mới đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp dạy môn Vật lý
• Dạy học ở trường trung học
• Kỹ thuật dạy học
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghiên cứu đổi mới phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy
• Học viện Ngân hàng
• Đổi mới giảng dạy Học viện Ngân hàng
• Đổi mới ngành Giáo dục
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Đổi mới phương pháp học tập
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp học tập
• Đổi mới kiểm tra đánh giá
• Đổi mới kiểm tra sách giáo khoa
• Đổi mới cách ra đề thi
• Đổi mới giáo dục
• Lý luận dạy học
• Báo cáo tham luận
• Đổi mới phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Giảng dạy đại học
• Đổi mới hoạt động dạy học
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Phương pháp dạy học Đại học
• Chất lượng đào tạo Đại học
• Dạy học ở Đại học hiện nay
• Vấn đề đổi mới dạy học Đại học
• Thực tế đổi mới dạy học Đại học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lí học
• Thích ứng đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giải pháp thích ứng phương pháp giảng dạy
• Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại
• Đổi mới phương pháp dạy học Tâm lý học
• Vai trò các phương tiện dạy học hiện đại
• Dạy học môn Tâm lý học
• Định hướng đổi mới
• Phương pháp dạy học Địa lý
• Trung học phổ thông
• Định hướng đổi mới dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Nghiên cứu phương pháp dạy học
• Vai trò của thư viện
• Đổi mới phương pháp dạy
• Đổi mới phương pháp học đại học
• Tìm hiểu vai trò của thư viện
• Elearning trong dạy học
• Vận dụng Elearning trong dạy học
• Đổi mới dạy học Đại học
• Phương pháp dạy học theo hướng tích cực
• Dạy học tính cực trường trung cấp
• Quản lý giáo dục
• Đào tạo thạc sĩ phương pháp dạy Ngữ văn
• Đổi mới đào tạo trình độ thạc sĩ
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Hoạt động dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp dạy đại học
• Phương pháp học đại học
• Đổi mới phương pháp dạy đại học
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ