TAILIEUCHUNG - Về bồi dưỡng năng lực dạy học cho học viên sư phạm quân sự hiện nay

Bài viết trình bày vấn đề quan trọng, cấp thiết hiện nay là tăng cường bồi dưỡng năng lực dạy học cho các học viên sư phạm quân sự nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên nhà trường quân đội đạt chuẩn chất lượng và có quá trình độ giảng dạy cao phục vụ cho sự nghiệp giáo dục. | Về bồi dưỡng năng lực dạy học cho học viờn sư phạm quõn sự hiện nay về bồi d−ỡng năng lực dạy học cho học viên s− phạm quân sự hiện nay Lã Hồng Ph−ơng (*) t ừ nhiều năm nay, cùng với việc đổi mới giáo dục nói chung, việc đổi mới ph−ơng pháp giảng dạy là một hoạt ngành, kỹ năng s− phạm nhất định đã đủ đảm bảo cho hoạt động nghề dạy học. Nh−ng ngày nay, trước những yêu cầu động được đẩy mạnh trong toàn ngành. mới đòi hỏi người thày phải có năng lực Thực tế, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chọn tổng hợp, khái quát hoá cao, cùng hệ “Đổi mới ph−ơng pháp giảng dạy” như thống phẩm chất đạo đức và hệ thống là một giải pháp −u tiên trong quá trình giá trị t−ơng ứng với yêu cầu của nghề đổi mới từng bước các lĩnh vực khác. nghiệp s− phạm.∗ Chọn đổi mới ph−ơng pháp dạy học là Điều này xuất phát từ đặc điểm nhằm vào hệ thống giáo viên – nhân tố hoạt động dạy học là một hoạt động đặc quyết định và là trung tâm của quá thù, lao động s− phạm luôn đòi hỏi trình dạy học bao gồm Thày – Trò. Sự người thày năng lực sáng tạo trong từng thay đổi cần thiết nên bắt đầu từ các nội dung, ph−ơng pháp dạy học của nhà trường s− phạm. mình. Nên giáo viên cần được bồi d−ỡng Cụ thể, đối với quá trình đào tạo đội năng lực dạy học thường xuyên chứ ngũ giáo viên của các nhà trường yêu không dừng lại ở việc tiếp nhận các kiến cầu toàn diện hơn, người thày phải có thức, kỹ năng nhất định, người thày trình độ năng lực nghề nghiệp đạt tầm phải biết dạy “cách học”, “cách sáng tạo” cao mới đủ khả năng giải quyết các nội để người học đạt được kết quả tối −u. dung của nhà trường hiện đại và của Đây là vấn đề then chốt đang đặt ra cho nền kinh tế tri thức. Trước đây, giáo quá trình đào tạo của các nhà trường s− viên thường được quan niệm là những phạm nói chung và nhà trường s− phạm người “thông kim bác cổ”, người hiểu rõ quân sự nói riêng. tri thức nhất. Hoạt động dạy học là đơn Tại các nhà trường quân sự, hoạt chiều, những điều thày dạy là chân lý động .

• Giáo dục học
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Năng lực dạy học cho học viên
• Học viên sư phạm quân sự
• Xây dựng đội ngũ giáo viên
• Trình độ giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực dạy học môn tiếng Anh
• Quản lí bồi dưỡng năng lực dạy học
• Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy học
• Quản lý bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên
• Lập kế hoạch bồi dưỡng năng lực dạy
• Xây dựng quy trình bồi dưỡng năng lực
• Bồi dưỡng năng lực thực hành cho học sinh
• Năng lực thực hành của học sinh
• Dạy học vật lí
• Quy trình tổ chức bồi dưỡng năng lực thực hành
• Thí nghiệm tìm hiểu lực từ
• Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí
• Tài liệu bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên về dạy học
• Định hướng năng lực môn Tin học
• Dạy học theo định hướng năng lực
• Tổ chức thực hiện tại địa phương
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên
• Chuẩn cán bộ quản lí giáo dục
• Chuẩn giáo viên tại Việt Nam
• Bồi dưỡng năng lực dạy học môn Toán
• Năng lực dạy học môn Toán
• Nồi dưỡng năng lực dạy học môn Vật lý
• Hoạt động bồi dưỡng năng lực chuyên môn
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Công tác bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo
• Năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông
• Quản lý giáo dục
• Dạy học môn Khoa học xã hội cho giáo viên
• Năng lực dạy học cho giáo viên
• Giáo viên tiểu học
• Năng lực học tập của học sinh
• Phát triển năng lực học tập cho học sinh
• Xây dựng cơ sở vật chất giáo dục
• Phát triển phương pháp dạy học
• Quản lý năng lực dạy học tích hợp
• Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng năng lực dạy học phân hóa
• Dạy học phân hóa
• Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp
• Dạy học tích hợp
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên cấp tiểu học
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học
• Đổi mới chương trình dạy học
• Phát triển năng lực học sinh
• Kỹ thuật dạy học tích cực
• Thơ trữ tình
• Dạy học thơ trữ tình
• Năng lực tưởng tượng trong sáng tác
• Bồi dưỡng năng lực liên tưởng cho học sinh
• Tri giác ngôn ngữ nghệ thuật
• Cách thức bồi dưỡng năng lực liên tưởng tượng
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Công nghệ
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS
• Kiểm tra đánh giá học sinh
• Định hướng năng lực học sinh
• Chương trình dạy học môn Công nghệ THCS
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên THCS
• Học tập bồi dưỡng thường xuyên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học truyền thông
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học
• Giáo dục trung học cơ sở
• Bồi dưỡng năng lực giáo viên trung học cơ sở
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Bồi dưỡng giảng viên
• Năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Nâng cao năng lực dạy học
• Lý luận dạy học đại học quân sự
• Kỷ yếu Hội nghị giảng dạy Vật lí
• Bồi dưỡng năng lực thực nghiệm cho học sinh
• Dạy học trung học phổ thông
• Cấu trúc năng lực thực nghiệm
• Dạy học định hướng phát triển năng lực
• Năng lực tính toán
• Đào tạo bồi dưỡng giáo viên dạy toán
• Phát triển năng lực tính toán cho học sinh
• Giảng dạy theo năng lực
• Sử dụng các tình huống thực tiễn trong dạy học toán
• Nâng cao năng lực giáo viên dạy toán
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Bồi dưỡng năng lực tiếng Anh
• Năng lực tiếng Anh
• Chương trình bồi dưỡng
• Dạy học ngoại ngữ
• Đề án NNQG 2020
• Phần mềm hỗ trợ dạy học