TAILIEUCHUNG - Đổi mới công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông

Từ quá trình nghiên cứu lí luận và thực tiễn về công tác bồi dưỡng giáo viên trong thời gian qua, chúng tôi đưa ra một định hướng mới nhằm tiếp tục bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông. Bài viết đề cập vấn đề đổi mới công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông. | Đổi mới công tác bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 2 tháng 5/2019, tr 33-36 ĐỔI MỚI CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG Lê Minh Cường - Trường Đại học Đồng Tháp Ngày nhận bài: 03/5/2019; ngày chỉnh sửa: 15/5/2019; ngày duyệt đăng: 30/5/2019. Abstract: The determination of the program, training and fostering process of teaching competency for teachers in general schools is an important issue. Based on theoretical and practical research on teacher fostering over the past time, we offer a new orientation to continue to foster teaching ccompetency for general school teachers. The article mentions the issue of innovation on fostering teaching competency for general school teachers Keywords: Teacher, teaching competency, innovation. 1. Mở đầu lí luận dạy học, xu thế dạy học, mô hình dạy học mới Việc xác định chương trình, quá trình đào tạo, bồi hoàn toàn có thể vận dụng vào quá trình đào tạo, bồi dưỡng năng lực (NL) dạy học cho giáo viên (GV) ở dưỡng GV phổ thông. trường phổ thông là một vấn đề quan trọng. Trong thời Như vậy, việc nghiên cứu, đề xuất hướng đổi mới gian qua, vấn đề này đã được nhiều nhà giáo dục, các công tác bồi dưỡng GV phổ thông là yêu cầu cấp bách trường Sư phạm quan tâm nghiên cứu. Tuy nhiên, công hiện nay nhằm góp phần đáp ứng các yêu cầu của quá tác đào tạo, bồi dưỡng GV cần tiếp tục được nghiên cứu trình đổi mới toàn diện GD-ĐT. bởi các lí do cơ bản sau: mục tiêu dạy học có sự điều 2. Nội dung nghiên cứu chỉnh: chuyển từ trang bị kiến thức sang bồi dưỡng NL . Xác định các cấp độ, biểu hiện của năng lực dạy cho học sinh (HS); điều kiện dạy học thay đổi: cơ sở vật học của giáo viên phổ thông chất phục vụ dạy học được nâng cấp, công nghệ thông Hệ thống các NL cốt lõi mà GV cần có đã được nêu tin và truyền thông (ICT) ngày càng thể hiện rõ vai trò rõ trong Chuẩn nghề nghiệp GV phổ thông [1]. Căn cứ và ứng dụng của nó

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Công tác bồi dưỡng năng lực dạy học
• Bồi dưỡng năng lực dạy học cho giáo
• Năng lực dạy học cho giáo viên phổ thông
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam