TAILIEUCHUNG - Rèn luyện thao tác tư duy cho học sinh trong dạy học chương “tứ giác” (Toán 8) ở trường trung học cơ sở
Trong dạy học Toán ở trung học cơ sở, việc rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh có vai trò quan trọng, là cơ sở để các em nắm vững và biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. Nếu giáo viên thường xuyên rèn luyện, bồi dưỡng các thao tác của tư duy như: Phân tích, tổng hợp, tương tự, so sánh, khái quát hóa, đặc biệt hóa một cách sáng tạo, linh hoạt phù hợp với từng đối tượng học sinh sẽ phát triển tư duy toán học cho học sinh, giúp các em hứng thú, tích cực học tập, từ đó chất lượng dạy học được nâng cao. | Rèn luyện thao tác tư duy cho học sinh trong dạy học chương “tứ giác” (Toán 8) ở trường trung học cơ sở VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 184-187 RÈN LUYỆN THAO TÁC TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “TỨ GIÁC” (TOÁN 8) Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thanh Hưng - Trường Đại học Tây Nguyên Ngô Tùng Nhân - Trường Quốc tế Á Châu, Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 02/04/2019; ngày sửa chữa: 15/04/2019; ngày duyệt đăng: 26/04/2019. Abstract: In teaching Mathematics in secondary school, the training of thinking activities for students plays an important role, which is the basis for them to master and know how to apply the learned knowledge into practice. If teachers regularly train and foster the thinking activities such as: analyzing, synthesizing, similar, comparing, generalizing, specializing in a creative and flexible way suitable to each group of students that will develop mathematical thinking for students, help them to be excited and active in learning, thereby improving the quality of teaching. Keywords: Thinking activities, analysis, synthesis, similar, generalization. 1. Mở đầu Nội dung của TD toán học là những tư tưởng phản Theo Từ điển Tiếng Việt: Tư duy (TD) là quá trình ánh hình dạng không gian và quan hệ số lượng của thế nhận thức, phản ánh những thuộc tính bản chất, những giới hiện thực [2]. Trong cuốn “Phương pháp giảng dạy mối quan hệ có tính chất quy luật của sự vật, hiện tượng Toán ở trường phổ thông” đã nêu: Dễ dàng phát hiện ra [1]. Như vậy, có thể hiểu, TD là giai đoạn cao của nhận rằng, tính biến dạng của TD toán học không có gì khác thức, đi sâu vào bản chất và phát hiện ra quy luật của sự là bằng các dạng riêng biệt của cách biểu hiện của TD vật bằng các hình thức như biểu tượng, phán đoán, suy biện chứng trong quá trình nghiên cứu toán học [3]. lí,. Đối tượng của thao tác TD là những hình ảnh, biểu . Các thao tác của tư duy tượng, kí hiệu. Các thao tác TD .
đang nạp các trang xem trước
