TAILIEUCHUNG - Phát hiện quan niệm sai lệch và xây dựng quan niệm đúng cho học sinh trong dạy học phần “cơ học” (vật lí 10)
Quan niệm của học sinh được hình thành dần theo thời gian bởi nhiều yếu tố, nguyên nhân khác nhau. Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của quá trình dạy học Vật lí là thông qua sự định hướng của giáo viên, học sinh tự nhận thức, sửa chữa các quan niệm sai lệch của cá nhân thành quan niệm khoa học đúng đắn. Bài viết đề cập vấn đề phát hiện, phân tích nguyên nhân tạo nên quan niệm sai lệch của học sinh và đề xuất biện pháp khắc phục trong dạy học phần Cơ học (Vật lí 10). | Phát hiện quan niệm sai lệch và xây dựng quan niệm đúng cho học sinh trong dạy học phần “cơ học” (vật lí 10) VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 207-209; 233 PHÁT HIỆN QUAN NIỆM SAI LỆCH VÀ XÂY DỰNG QUAN NIỆM ĐÚNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN “CƠ HỌC” (VẬT LÍ 10) Võ Đình Bảo - Trường Trung học phổ thông Lý Tự Trọng, Thăng Bình, Quảng Nam Ngày nhận bài: 05/01/2019; ngày sửa chữa: 20/01/2019; ngày duyệt đăng: 06/03/2019. Abstract: The students’ conception is gradually formed over time by different factors, causes. One of the important tasks in teaching process of Physics is that it is under the direction of teachers to help students self-aware, to transform the misconceptions of individuals into the correct scientific conception. The article mentions the problem of discovering and analyzing the causes of students' misconceptions and proposing measures to overcome in teaching Mechanics (Physics grade 10). Keywords: Misconception, right conception, student, Physics grade 10. 1. Mở đầu khá bền vững, nên gây khó khăn cho HS trong quá trình Quan niệm của học sinh (HS) được hình thành dần dạy học VL ở trường phổ thông. Các QNSL này sẽ được theo thời gian bởi nhiều yếu tố, nguyên nhân khác nhau khắc phục một cách hiệu quả nếu HS tự làm thí nghiệm, nhưng đều có đặc điểm giống nhau, đó là: tính phổ biến, tự rút ra kết luận, đối chiếu với QNSL để tự đánh giá bền vững; đa số những quan niệm này đều sai lệch với ý quan niệm của mình đúng hay sai. nghĩa, bản chất Vật lí (VL) nên gây khó khăn cho giáo . Khắc phục quan niệm sai lệch cho học sinh trung viên (GV). học phổ thông trong dạy học Vật lí Một trong những nhiệm vụ cơ bản trong quá trình dạy Trong dạy học VL ở trung học phổ thông, để khắc học VL là dưới sự định hướng của GV giúp HS tự nhận phục QNSL cho HS, GV cần: thức, tự chuyển các quan niệm sai lệch (QNSL) của cá - Tạo không khí học tập giúp HS tích cực, chủ động, nhân thành quan niệm khoa học .
đang nạp các trang xem trước
