TAILIEUCHUNG - Kỹ năng học tập trên lớp của sinh viên ngành Tâm lý học - Trường Đại học Hồng Đức

Kỹ năng học tập trên lớp là yếu tố cơ bản không thể thiếu trong hoạt động học tập của sinh viên và có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của sinh viên. Tuy nhiên, hiện nay kỹ năng học tập trên lớp của sinh viên ngành Tâm lý học chỉ ở mức trung bình. Vì vậy, để đạt kết quả học tập tốt đòi hỏi sinh viên phải nhận thức được tầm quan trọng của các kỹ năng học tập trên lớp và có biện pháp rèn luyện các kỹ năng học tập của bản thân. | Kỹ năng học tập trên lớp của sinh viên ngành Tâm lý học - Trường Đại học Hồng Đức TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 17. 2014 KỸ NĂNG HỌC TẬP TRÊN LỚP CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC – TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC Lê Tuyết Mai1 TÓM TẮT Kỹ năng học tập trên lớp là yếu tố cơ bản không thể thiếu trong hoạt động học tập của sinh viên và có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của sinh viên. Tuy nhiên, hiện nay kỹ năng học tập trên lớp của sinh viên ngành Tâm lý học chỉ ở mức trung bình. Vì vậy, để đạt kết quả học tập tốt đòi hỏi sinh viên phải nhận thức được tầm quan trọng của các kỹ năng học tập trên lớp và có biện pháp rèn luyện các kỹ năng học tập của bản thân. Từ khóa: Kỹ năng học tập trên lớp; kết quả học tập; sinh viên; ảnh hưởng; cần thiết; trung bình. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động học tập (HĐHT) là hoạt động chủ yếu của sinh viên (SV). Học tập của sinh viên không chỉ đơn thuần là lĩnh hội các tri thức phổ thông mà là quá trình học tập nghề nghiệp, vì vậy việc hình thành các kỹ năng học tập (KNHT) cho SV là công việc có ý nghĩa then chốt đối với quá trình dạy học. Đặc biệt, trong giai đoạn hiện nay khi các trƣờng đang thực hiện phƣơng thức đào tạo theo tín chỉ, kết quả học tập của sinh viên phụ thuộc rất nhiều vào các KNHT trong đó kỹ năng học tập trên lớp (KNHTTL) đóng vai trò vô cùng quan trọng. Tuy nhiên, có nhiều SV kỹ năng học tập còn thấp dẫn đến kết quả học tập cũng bị hạn chế. Do đó, một trong những vấn đề đặt ra là cần phải tìm hiểu KNHTTL để có những biện pháp phát triển KNHTTL cho SV. 2. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU . Phƣơng pháp nghiên cứu Để tìm hiểu thực trạng KNHTTL của SV ngành Tâm lý học (Quản trị nhân sự) - Trƣờng Đại học Hồng Đức chúng tôi sử dụng các phƣơng pháp (PP) nhƣ: PP điều tra bằng bảng hỏi, PP đàm thoại, PP quan sát và PP thống kê toán học. Khách thể nghiên cứu Khảo sát 350 SV, trong đó có: 48 sinh viên năm thứ 1; 95 sinh viên năm thứ 2, 115 sinh viên năm thứ 3

• Tâm lý học
• Kỹ năng học tập trên lớp
• Hoạt động học tập của sinh viên
• Sinh viên ngành Tâm lý học
• Rèn luyện các kỹ năng học tập cho sinh viên
• Hệ thống kỹ năng học tập hiện đại
• Nâng cao hiệu quả trong học tập
• Kỹ năng ghi chép
• Kỹ năng học ở nhà
• Kỹ năng sử dụng tài liệu
• lý luận dạy học đại học
• phương pháp học tập
• biện pháp của phương pháp học tập
• kỹ năng đọc sách
• Chất lượng học tập của sinh viên
• Kỹ năng giảng dạy
• Kỹ năng quản lý lớp học
• Khả năng tự học
• Chất lượng học trực tuyến
• ôn thi hiệu quả
• những khó khăn trong học tập
• kỹ năng nghe giảng
• chuẩn bị kiến thức
• kỹ năng học tập
• học viên cao cấp
• tâm lý xã hội
• hành vi con người
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• xung đột tâm lý
• tìm hiểu hành vi
• tự học thông qua ôn tập chương
• hướng dẫn tự học
• kinh nghiệm tự học
• kỹ năng tự học
• tự học là như thế nào
• Văn mẫu lớp 11
• Văn mẫu THPT
• Văn nghị luận lớp 11
• Nghị luận xã hội
• Nghị luận về một ý kiến
• Bàn về việc tự học
• Thu nhận kiến thức
• Luyện tập kỹ năng
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phần mềm Adobe Presenter
• Kỹ năng sư phạm
• Mục tiêu giáo dục
• Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng
• Bài giảng sư phạm ứng dụng
• Dạy và học trên lớp
• Phương pháp giảng dạy