TAILIEUCHUNG - Bàn về việc phát huy tính tích cực của người học

Bài viết trình bày các nội dung: thế nào là phát huy tính tích cực của người học, giáo viên cần phải làm những gì, thiết kế và sử dụng các kỹ thuật giảng dạy trên lớp có hiệu quả, rèn luyện kỹ năng tưu duy và khả năng tư duy sáng tạo nhằm tăng cường khả năng sử dụng ngôn ngữ, giúp học sinh có kỹ năng tìm tòi và biết kiếm tìm thông tin. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu bài viết. | BÀN VỀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực CỦA NGUỜI HỌC Phạm Thị Hoà Khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Anh Mỹ Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQG Hà Nội A. Thê nào là phát huy tính tích cực của người học Phát huy tính tích cực của người học - một vấn đề nghe như vừa mới mẻ vừa như rất gần gũi. Có thể nói là mới khi xét đến phương pháp và quy trình giảng dạy nói chung ở nước ta từ bậc phổ thông đến bậc đại học vẫn còn chịu ảnh hưởng rất nặng nề của lối giảng dạy dội từ trên xuống giáo viên coi trọng việc chuẩn bị nội dung giảng dạy hơn là các thủ thuật. Đo đó người học cảm thấy bài học nhàm chán và ở thế thụ động vì phần lớn việc họ làm trên lớp là lắng nghe và ghi chép. Với cách truyền thụ như vậy nhiều giáo viên vẫn cảm thấy hài lòng vói mình vì họ cho rằng họ rất cố gắng rằng kiến thức truyền thụ được nhiều. Song với kiến thức đặc cứng solid như vây có ai dám chắc là nó có hiệu quả đối vói người học Phát huy tính tích cực của người học nghe cũng rất gần gũi vì lác đác đâu đó trong nghể dạy học từ bâc phổ thông đến đại học nhất là trong khoa Anh Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đã có nhiều giáo viên cố gắng thực hiện điều đó một cách có ý thức hoặc vô thức. Thế nào là phát huy tính tích cực của người học Có nhiều ý kiến khác nhau xem Birkram 1997 Prodomou 1992. Song tựu chung theo tôi có thể hiểu phương pháp tạo được cơ hội để người học phản ứng và tích cực tham gia vào các hoạt động khác nhau khuyến khích người học đưa ra các ý kiến riêng các câu hỏi chất vấn người học được tiếp cận với các tài liêu học các hoạt động học mà họ thấy có ý nghĩa có hiệu quả việc dậy và học tập trung vào các kỹ năng và quá trình mà tất cả người học cần phải nắm bắt đồng thời có kèm theo một nội dung tự chọn khác nhau dành cho các đối tượng người học khác nhau nhằm đáp ứng như cầu và khả năng học tập của từng cá nhân phát huy được hứng thú học tập của người học và làm cho họ luôn sẵn sàng học tập một cách có hiêụ quả và có phương pháp học tập tốt. B. Giáo viên cần phải làm những gì Phát huy .

• Giáo dục học
• Tính tích cực của người học
• Phát huy tính tích cực của người học
• Thiết kế các kỹ thuật giảng dạy
• Sử dụng các kỹ thuật giảng dạy trên lớp
• Khả năng tư duy sáng tạo
• Khả năng sử dụng ngôn ngữ
• Kỹ năng tìm kiếm thông tin
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Tâm lý học
• Tính tích cực làm việc của người lao động
• Động cơ làm việc của người lao động
• Môi trường làm việc của người lao động
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Kĩ thuật dạy học tích cực
• Thiết kế tiến trình dạy học phát hiện
• Rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tính chủ động trong học tập
• Tính tích cực trong học tập
• Phát huy năng lực người học
• Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy Văn
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Dạy học tương tác
• Phát huy tính tích cực
• Kiến tạo môi trường dạy học
• Môi trường dạy học
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Công nghệ thông tin trong học tập
• Phát huy tính tích cực học tập
• Hiệu quả học tập
• Phương pháp tự học hiệu quả
• Thí nghiệm thực hành Hóa học
• Nâng cao chất lượng học tập môn Hóa học 9
• Dạy học theo hướng tích cực hóa người học
• tính tích cực giảng dạy
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Phương pháp dạy học tích cực
• Giảng dạy môn lý luận chính trị
• Bồi dưỡng tinh thần yêu nước
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Tính tích cực
• Tính tích cực vui chơi
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn Lý luận chính trị
• Phát huy tính sáng tạo của người học
• Nâng cao năng lực tự học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng quá trình dạy học
• Tư duy sáng tạo
• Tư duy sáng tạo của người học
• Giáo dục phát huy tư duy sáng tạo
• Chương trình giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Hoạt động xã hội
• Người lao động
• Khu công nghiệp
• giải tỏa tâm lý
• Tính tích cực học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Văn bản ký
• Người lái đò Sông Đà
• Ai đã đặt tên cho dòng sông
• Dạy học tích cực
• Dạy học phân hóa
• Phân hóa chủ động
• Tăng tính chủ động của người học
• Đặc điểm của dạy học phân hóa chủ động
• phương pháp giáo dục
• phương pháp dạy học
• dạy học giải quyết vấn đề
• Tạp chí Khoa học
• Dạy học hợp tác
• Năng lực người học
• Đánh giá hiệu quả dạy học
• Hình thức dạy học hợp tác
• xung đột tâm lý
• Giải pháp khắc phục sự lười biếng
• Tính hai mặt của mạng xã hội
• Mạng xã hội trực tuyến
• Tích cực hoá hoạt động người học
• Xây dựng ý thức đọc sách
• nghiên cứu khoa học
• ý thức quân nhân