TAILIEUCHUNG - Hiệu quả của cách tiếp cận giáo dục ngôn ngữ cân bằng trong việc hướng dẫn trẻ làm quen chữ viết - Trần Nguyễn Nguyên Hân
Cách tiếp cận giáo dục ngôn ngữ cân bằng được coi là phương pháp hướng dẫn kĩ năng tiền đọc, viết hiệu quả đối với trẻ mầm non. Vì thế, việc áp dụng cách tiếp cận giáo dục ngôn ngữ cân bằng vào hoạt động giáo dục ngôn ngữ tại trường mầm non không những phát triển nhu cầu, động cơ đọc, viết mà còn phát triển các kĩ năng đọc, viết cần thiết cho hoạt động học tập. | Số 11(77) năm 2015 Tư liệu tham khảo _ HIỆU QUẢ CỦA CÁCH TIẾP CẬN GIÁO DỤC NGÔN NGỮ CÂN BẰNG TRONG VIỆC HƯỚNG DẪN TRẺ LÀM QUEN CHỮ VIẾT TRẦN NGUYỄN NGUYÊN HÂN* TÓM TẮT Cách tiếp cận giáo dục ngôn ngữ cân bằng được coi là phương pháp hướng dẫn kĩ năng tiền đọc, viết hiệu quả đối với trẻ mầm non. Vì thế, việc áp dụng cách tiếp cận giáo dục ngôn ngữ cân bằng vào hoạt động giáo dục ngôn ngữ tại trường mầm non không những phát triển nhu cầu, động cơ đọc, viết mà còn phát triển các kĩ năng đọc, viết cần thiết cho hoạt động học tập. Từ khóa: cách tiếp cận giáo dục ngôn ngữ cân bằng, làm quen chữ viết, trẻ mầm non. ABSTRACT The effect of the balanced language education approach on literacy education in kindergartens The balanced language education approach is considered an effective approach to guide pre-reading and pre-writing skills for preschool children. Thus, applying the balanced language education approach in kindergartens develop not only children’s needs and motivation to read and write but also children’s reading and writing skills necessary for learning. Keywords: balanced language education approach, literacy education, preschool children. 1. Đặt vấn đề Đọc, viết không đơn thuần là hoạt động ghi nhớ một cách máy móc các kí hiệu chữ viết để giải mã, mã hóa chữ viết mà còn là phương tiện giao tiếp hiệu quả giúp con người truyền tải thông tin với nhau. Các nghiên cứu về phương pháp hướng dẫn đọc ở thời kì mầm non đã được thực hiện từ thế kỉ XIX. Từ đó đến nay, các nhà giáo dục vẫn không ngừng tìm kiếm phương pháp hướng dẫn đọc, viết phù hợp với trẻ mầm non. Trải qua nhiều năm nghiên cứu, để khắc phục hạn chế của các cách tiếp cận giáo dục ngôn ngữ trước đó, từ sau năm 1995, cách tiếp * cận giáo dục ngôn ngữ cân bằng ra đời được xem là phương pháp hướng dẫn đọc, viết phù hợp nhất cho trẻ mầm non. Phương pháp này do Holdway (1979) và Mooney (1990) đề .
đang nạp các trang xem trước
