TAILIEUCHUNG - Chính sách giáo dục ngôn ngữ vùng dân tộc thiểu số và vấn đề phát triển bền vững ở Việt Nam hiện nay - GS. TS. Trần Trí Dõi

Ở Việt Nam, cho đến hiện nay chính sách và pháp luật của Nhà nước cũng đã chỉ ra rằng là một quốc gia đa dân tộc, nhất thiết phải tiến hành tốt việc giáo dục tiếng Việt cho đồng bào dân tộc. Tiếng Việt là ngôn ngữ quốc gia nên về bản chất nó được ứng xử như là ngôn ngữ thứ hai,. để nắm bắt nội dung chi tiết. | CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC NGÔN NGỮ VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY GS. TS Trần Trí Dõi Trường ĐH KHXH NV ĐHQGHN Abstract Ensure the unity in culture diversity of the country is the requirement of sustainable development especially for the ethnic minorities of Vietnam. Vietnam is a country of many ethnics multi-cultures. Each of the 53 ethnic minorities has played their important contribution to enrich Vietnam culture. At present the circumstances of language minorities in Vietnam have been different than that before. The social function of ethnic language has been changed by these social impacts. In such a context the language policy for ethnic groups should be adjusted to suit the objective reality. In my opinion language education policies in ethnic minorities in Vietnam have noticed the change-correlation function between the Vietnamese and mother tongue languages among mother tongue languages of ethnic groups among the Vietnamese the among mother tongue languages and foreign language. Accordingly in language education policy for ethnic groups the Vietnamese formal language should be positioned as the second mother tongue. Therefore language education in the area of ethnic groups must be adjusted to meet the objectives of sustainable development in Vietnam. 1. Là một quốc gia đa dân tộc và đa ngôn ngữ Việt Nam luôn luôn nhận thấy những ích lợi to lớn trong hoạt động giáo dục ngôn ngữ để phát triển bền vững đất nước. Chính lợi ích này cũng đã được UNESCO xác nhận và ghi nhận trong nhiều văn kiện khác nhau của mình UNESCO 2006 khi phân tích về tác động của môi trường đa ngôn ngữ đa văn hoá đối với sự phát triển bền vững của các nước trên thế giới. Ở Việt Nam cho đến hiện nay chính sách và pháp luật của Nhà nước cũng đã chỉ ra rằng là một quốc gia đa dân tộc nhất thiết phải tiến hành tốt việc giáo dục tiếng Việt cho đồng bào dân tộc 2003 . Do chỗ chính sách của Nhà nước Việt Nam xác định đối với đồng bào dân tộc thiểu số .

• Ngôn ngữ học
• Chính sách giáo dục ngôn ngữ
• Giáo dục ngôn ngữ dân tộc thiểu số
• Phát triển bền vững
• Giáo dục ngôn ngữ
• Ngôn ngữ quốc gia
• Dân tộc thiểu số
• Ngôn ngữ dân tộc thiểu số
• Chính sách ngôn ngữ
• Chính sách giáo dục tiếng phổ thông
• Tạp chí Nghiên cứu Dân tộc
• Giáo dục song ngữ
• Giáo dục tiếng mẹ đẻ
• Giáo dục ngoại ngữ
• Lí thuyết đa dạng ngôn ngữ
• Chính sách đa ngôn ngữ
• Cơ cấu ngoại ngữ
• Ngôn ngữ dân tộc thiểu sổ
• Nghiên cứu ngôn ngữ học
• Hệ thống chữ viết Bahnar
• Hệ thống chữ viết cho dân tộc thiểu số
• Ngôn ngữ dẫn tộc ít người Tây Bắc
• Dạy và học tiếng dân tộc
• Islam giáo
• người Chăm
• Giáo dục tiếng Chăm
• Thực thi chính sách ngôn ngữ
• Ngôn ngữ các dân tộc thiểu số
• Chính sách đối với ngôn ngữ dân tộc thiểu số
• Giáo dục sử dụng tiếng nói
• Chữ viết của dân tộc thiểu số
• Nghiên cứu giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy môn chuyên ngành bằng tiếng Anh
• Giáo dục đại học
• Chương trình EMI
• Nghiên cứu lí luận
• Giáo dục người Điếc trưởng thành
• Giáo dục cho người Điếc
• Chính sách cho người khuyết tật
• Ngôn ngữ giao tiếp của người Điếc
• Năng lực song ngữ
• Học sinh Khmer
• Học sinh Khmer bậc trung học cơ sở
• Học sinh dân tộc nội trú
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Đông Nam Á học
• Chính sách đa văn hóa
• Văn hóa học
• Quản lý xã hội đa tộc người