TAILIEUCHUNG - Đánh giá năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh trong dạy học phần sinh học vi sinh vật - sinh học 10

Trong bài viết này, trên cơ sở nghiên cứu định nghĩa năng lực, cấu trúc năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, chúng tôi đề xuất quy trình và các biện pháp đánh giá năng lực và vận dụng quy trình và các biện pháp đó trong dạy học phần sinh học vi sinh vật trong môn Sinh học lớp 10. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 432 (Kì 2 - 6/2018), tr 52-56 ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VI SINH VẬT - SINH HỌC 10 Nguyễn Thị Thu Hằng, Học viên Cao học khóa 26, Khoa Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Phan Thị Thanh Hội - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 26/04/2018; ngày sửa chữa: 27/04/2018; ngày duyệt đăng: 02/05/2018. Abstract: Applying knowledge into practice is a component of biological competency in the new general curriculum. The formation, development and assessment of the competency of applying knowledge into practice are the task of the biological teacher when teaching the new general curriculum. In this article, based on the research on definition of competency, the structure of competency of applying knowledge into practice, authors propose the process and measures to assess the competency of applying knowledge into practice of students and application of the process in teaching microbiology (Biology 10). Keywords: Applying knowledge into practice, competency, assessment. “Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn là khả 1. Mở đầu năng của cá nhân có thể thực hiện thuần thục một hay “Vận dụng kiến thức vào thực tiễn là mức độ nhận một chuỗi hành động dựa trên kiến thức, kinh nghiệm đã thức cao nhất của con người, quá trình này vừa giúp học sinh (HS) củng cố, nâng cao kiến thức vừa góp phần rèn có của bản thân hoặc tìm tòi, khám phá kiến thức mới để luyện kĩ năng học tập và kĩ năng sống. Thông qua vận giải quyết được các vấn đề thực tiễn một cách có hiệu dụng kiến thức vào thực tiễn thúc đẩy gắn kết kiến thức quả” [3]. trong nhà trường với thực tiễn đời sống” [1]. Hiện nay, Theo tác giả Nguyễn Công Khanh, Đào Thị Oanh: việc rèn cho HS năng lực vận dụng kiến thức (NLVDKT) “NLVDKT là khả năng của bản thân người học tự giải vào thực tiễn đã và đang được nhiều nhà giáo dục và giáo quyết những vấn đề đặt ra một cách nhanh chóng và viên (GV) quan tâm. Tuy nhiên, thực tế ở các trường .

• Sinh học
• Vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Đánh giá năng lực của học sinh
• Học phần sinh học vi sinh vật
• Sinh học lớp 10
• Bồi dưỡng năng lực cho học sinh
• Nguyên tắc tổ chức dạy học
• Các dụng cụ quang học
• Dạy học môn Vật lí 11
• Năng lực của học sinh
• Nhiệm vụ học tập bộ môn Hóa học
• Vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn
• Giáo dục STEM
• Bài tập hóa học thực tiễn
• Sử dụng bài tập hóa học
• Kiến thức hóa học lớp 11
• Vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học hóa
• Tạp chí Giáo dục
• Phát triển năng lực vận dụng kiến thức hóa học
• Hệ thống bài tập hóa học hữu cơ
• Kiến thức hóa học phổ thông
• Dạy học tích hợp
• Năng lực vận dụng kiến thức hóa học
• Lí luận dạy học hiện đại
• Quy trình xây dựng chủ đề tích hợp môn Hóa
• Dạy học tích hợp liên môn
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học 11
• Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật
• Giáo dục phẩm chất đạo đức học sinh
• Bài tập hóa học
• Bài tập hóa học chương nitơ – photpho
• Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn
• Sinh sản hữu tính ở động vật
• Dạy học phần sinh học
• Tổ chức dạy học chủ đề
• Thành tố của năng lực vận dụng kiến thức
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phát triển năng lực vận dụng kiến thức
• Học sinh tiểu học
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học môn Sinh học
• Dạy học sinh học bằng tình huống có vấn đề
• Dạy học sinh học bằng bài tập thực tiễn
• Dạy học giải bài toán tương quan
• Dạy học giải bài toán hồi quy
• Phát triển năng lực vận dụng kiến thức toán học
• Năng lực vận dụng kiến thức toán học của học sinh
• Ứng dụng toán học vào thực tiễn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Cảm ứng điện từ
• Giáo dục tiểu học
• Tình huống vận dụng kiến thức toán học
• Vận dụng kiến thức toán học vào thực tiễn
• Tình huống mang tính thực tiễn trong dạy học
• Củng cố kiến thức kỹ năng cho học sinh tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Vận dụng thực tiễn vào bài giảng
• Giáo dục ý thức Quốc phòng An ninh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục Quốc phòng
• Xây dựng chủ đề tích hợp
• Chủ đề tích hợp liên môn
• Dạy học Hóa học
• Học sinh trung học phổ thông
• Chương trình Sinh học phổ thông
• Dạy học môn Sinh học
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh học
• Sinh học 7
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học Đại số lớp 9
• Vận dụng kiến thức vào giải quyết vấn đề
• Dạy học theo hướng vận dụng kiến thức
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lí
• Phương pháp dạy học Địa lí 6
• Vận dụng kiến thức thực tế vào học tập
• Năng lực vận dụng toán học vào thực tiễn
• Dạy học môn Toán cao cấp
• Rèn luyện kĩ năng dạy học môn Toán
• Giáo dục học môn Toán
• Tạp chí khoa học
• Tổ chức dạy học
• Tăng cường vận dụng kiến thức vật lí
• Kiến thức vật lí
• Phương pháp dạy học
• Kiến thức phổ thông
• Vấn đề thực tiễn
• Sinh thái học
• Sinh học 12
• Quy trình tổ chức dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn Sinh học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Kĩ năng vận dụng kiến thức
• Dạy học hoạt động trải nghiệm
• Sinh học cơ thể thực vật