TAILIEUCHUNG - Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học: Sự vận dụng vào thực tiễn của Việt Nam

Nội dung bài viết "Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học: Sự vận dụng vào thực tiễn của Việt Nam" của tiến sĩ Phạm Xuân Thanh trình bày về vấn đề giáo dục đại học, khái niệm chất lượng giáo dục đại học, các mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học và đảm bảo chất lượng giáo dục đại học trong khu vực và trên thế giới. | ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC: SỰ VẬN DỤNG VÀO THỰC TIỄN CỦA VIỆT NAM TS Phạm Xuân Thanh, Trưởng Phòng Kiểm định chất lượng giáo dục Cục Khảo thí và Kiểm định CLGD, Bộ GD-ĐT Tel. 8683361 Mob. 0913090960 Email: pxthanh@ 1. Đặt vấn đề Giáo dục đại học được công nhận là một công cụ hiệu quả cho sự phát triển nguồn nhân lực có trình độ cao và phát triển xã hội trên nhiều phương diện. Tuy nhiên, ngày nay giáo dục đại học của Việt Nam, cũng như của nhiều nước khác trong khu vực và trên thế giới, đang phải đối mặt với xu thế toàn cầu hoá kinh tế, đang ảnh hưởng đến nhiều mặt của cuộc sống, kể cả sự huy động nhân lực xuyên quốc gia. Trong hoàn cảnh đó, sự cạnh tranh thị trường lao động có trình độ cao đang ngày càng trở nên gay gắt. Điều đó đòi hỏi những người tốt nghiệp đại học phải có những phẩm chất nhất định, mới có khả năng cạnh tranh thành công trên thị trường lao động ngày càng sôi động. Toàn cầu hoá kinh tế đã dẫn đến quốc tế hoá, đại chúng hoá, cạnh tranh và hợp tác toàn cầu trong giáo dục đại học. Ngược lại, các quá trình này cũng bị ảnh hưởng bởi sự tự do hoá thị trường giáo dục đại học thông qua sáng kiến về các hiệp định thương mại khu vực. Những xu thế này dẫn đến sự cần thiết phải xây dựng một hệ thống giáo dục đại học ở các nước trong khu vực sao cho chúng có thể so sánh với nhau, công nhận và thừa nhận lẫn nhau. Điều này đòi hỏi Việt Nam và các nước trong khu vực phải phấn đấu đạt được những chuẩn mực chung về chất lượng GD ĐH. 2. Khái niệm chất lượng giáo dục đại học Những cuộc tranh cãi về “chất lượng giáo dục đại học” ở nhiều nước trên thế giới đã kéo dài hơn một thập kỷ nhưng vẫn chưa kết thúc. Nguyên nhân bắt nguồn từ nội hàm phức tạp của khái niệm “Chất lượng” với sự trừu tượng và tính đa diện, đa chiều của khái niệm này. Chất lượng giáo dục đại học được định nghĩa rất khác nhau tuỳ theo từng thời điểm và giữa những người quan tâm: sinh viên, giảng viên, người sử dụng lao động, các tổ chức tài trợ và các cơ quan kiểm định (Burrows

• Giáo dục học
• Bài viết Giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Vấn đề giáo dục đại học
• Khái niệm chất lượng giáo dục đại học
• Mô hình quản lý giáo dục đại học
• Chương trình giáo dục đại học
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục Đại học Quốc tế
• Bài viết về giáo dục
• Vai trò công ích của giáo dục đại học
• Giáo dục đại học xuyên biên giới
• giáo dục đại học Mauritius
• Liêm chính học thuật
• Văn hóa tham nhũng trong giáo dục
• Giáo dục đại học tư ở Việt nam
• Giáo dục đại học Ethiopia
• Lưu chuyển công tác nghiên cứu
• Giáo dục đại học Trung Quốc
• Công tư trong giáo dục đại học Ba Lan
• Vai trò của đại học tư thục ở Hạ Sahara
• Cơ sở giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Chương trình đào tạo
• Học trực tuyến
• Giáo dục đại học tư nhân
• Phụ nữ trong giáo dục đại học
• Bạo lực tình dục trong giáo dục
• Du học siêu ngắn ở Nhật Bản
• Đào tạo lãnh đạo đại học
• Dịch chuyển sinh viên quốc tế
• Phân hiệu đại học quốc tế
• Giáo dục đại học tư thục châu Phi
• Giáo dục đại học xuyên quốc gia
• Nhập khẩu phân hiệu đại học
• Đại học đẳng cấp thế giới
• Hệ thống giáo dục đại học tốt
• Nền văn hóa học thuật độc hại
• Giáo dục khai phóng cổ điển
• Phân hiệu quốc tế
• Chuyên khảo học thuật
• Thị trường giáo dục quốc tế
• Giáo dục đại học tư
• Bài viết Giáo dục quốc phòng
• Giáo dục quốc phòng an ninh
• Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chất lượng giáo dục quốc phòng
• Chính sách nâng cao chất lượng giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Giáo dục đại học
• Cơ sở giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Hoạt động tự đánh giá giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Toàn cầu hóa hiệu trưởng
• Quốc tế hóa các trường đại học
• Quốc tế hóa giáo dục đại học
• Giáo dục có yếu tố nước ngoài
• Chương trình giáo dục
• Chương trình có yếu tố nước ngoài
• Vai trò của giảng viên quốc tế
• Tự do học thuật
• Chất lượng giáo dục đại học ở Ethiopia
• Hệ thống Giáo dục Đại học Quốc gia
• Chính sách công bằng toàn cầu
• Giữ chân giảng viên quốc tế
• Chủ nghĩa dân túy
• Chảy máu chất xám
• Lợi ích của giáo dục đại học
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Bài viết nghiên cứu khoa học
• Bộ trưởng Nguyễn Văn Huyên
• Phát triển giáo dục đại học
• Đại học Việt Nam
• Rèn luyện thể lực
• Giáo dục quốc phòng
• Trường Đại học Chính trị
• Bài giảng đổi mới chương trình giáo dục
• Đổi mới chương trình giáo dục đại học
• Bối cảnh hội nhập quốc tế
• Cơ cấu hệ thống giáo dục quốc dân
• Điều kiện bảo đảm hội nhập
• Truyện ngắn Việt Nam hiện đại
• Phát triển năng lực học sinh
• Dạy học truyện ngắn
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa
• Phát triển thể lực cho nam sinh viên
• Chất lượng công tác giáo dục thể chất