TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm: Hướng dẫn học sinh vận dụng định luật bảo toàn khối lượng để giải nhanh một số bài tập Hóa học ở trung học cơ sở
Sáng kiến kinh nghiệm "Hướng dẫn học sinh vận dụng định luật bảo toàn khối lượng để giải nhanh một số bài tập Hóa học ở trung học cơ sở" nhằm giúp học sinh biết vận dụng nhanh định luật bảo toàn khối lượng vào giải quyết các bài tập hóa học ở trường trung học cơ sở từ đó đưa ra một số kinh nghiệm giúp học sinh phân dạng bài toán, nắm bắt được cách giải của dạng, thấy nhanh cách vận dụng được định luật bảo toàn khối lượng vào bài toán một cách hiệu quả, dễ hiểu nhất. . | PHÒNG GD VÀ ĐT HUYỆN KRÔNG ANA TRƢỜNG THCS BUÔN TRẤP SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: HƢỚNG DẪN HỌC SINH VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN KHỐI LƢỢNG ĐỂ GIẢI NHANH MỘT SỐ BÀI TẬP HÓA HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ Họ và tên: Ngô Thị Mai Lan Đơn vị công tác: Tr ng THCS Buôn Trấp Trình độ đào tạo: Đ i h c s ph m Môn đào tạo: Hóa h c Krông Ana, tháng 03/2015 1 MỤC LỤC: Mục STT trang I. Phần mở đầu 03 II. Phần nội dung 04 1. Cơ sở lí luận 04 2. Thực trạng 05 3. Giải pháp, biện pháp 7,8 a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 9,10 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 11,12 c. Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp 13 d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 14 e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 15 4. Kết quả 16 III. Phần kết luận, kiến nghị 16 1. Kết luận 16 2. Kiến nghị 17 2 I. 1. PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn hóa h c trong tr ng THCS có vai trò quan tr ng trong việc hình thành và phát triển trí dục của h c sinh. Ở ch ơng trình THCS đến lớp 8 h c sinh mới bắt đầu làm quen với môn hóa h c. Mặc dù mới h c môn hóa h c nh ng thực tế không dễ tí nào, h c sinh phải tiếp thu hàng lo t các khái niệm trừu t ợng nh nguyên tử, nguyên tố, phân tử, một số định luật Giáo viên th ng nghĩ môn hóa h c 8 dễ, kiến thức lý thuyết nhiều, các d ng bài tập còn ít nh ng thực tế những kiến thức, khái niệm ở lớp 8 là nền tảng để hình thành, phát triển hóa h c 9, 10 nếu giáo viên không chú ý hình thành tốt các khái niệm cho h c sinh, h c sinh rất dễ nhầm lẫn những kiến thức trên không phân biệt rõ ràng giữa các khái niệm dễ dẫn đến không hiểu bài dễ bị hổng kiến thức, chán h c. Nh ng khi h c sinh tiếp thu kiến thức mà ít vận dụng thì h c sinh l i hay dễ quên đến khi lên lớp trên việc vận dụng kiến thức giải bài tập theo cách nhanh nhất thì h c sinh vận dụng không đ ợc linh ho t, hoặc giáo viên l i phải nhắc l i những kiến thức đã h c để h c sinh nhớ và biết vận dụng nên mất th i gian. Ở lớp 8 khi h c xong định luật bảo
đang nạp các trang xem trước
