TAILIEUCHUNG - Ebook Giáo dục và ý nghĩa cuộc sống - Phụ lục: Thư gửi trường học: Phần 2

Phần 2 của cuốn sách "Giáo dục và ý nghĩa cuộc sống" là Phụ lục: Thư gửi trường học. Thư gởi trường học là tập hợp những thư, cứ đều đặn nửa tháng một lần do đích thân Krishnamurti viết và gửi đi các trường học do ông thành lập và được điều hành bởi các cơ sở Krishnamurti (Krishnamurti Foundation) ở Anh, Mỹ, Ấn Độ. . | PHỤ LỤC THƯ GỬI TRƯỜNG HỌC LỜI NÓI ĐẦU Những thư này không phải dành để đọc một cách tùy tiện thiếu quan tâm khi có chút thời gian rảnh rỗi cũng như đọc dể tiêu khiển giải khuây. Những thư này dã được viết ra bằng tất cả thái độ nghiêm túc và nếu bạn thực sự có ý muôn đọc thì hãy tập trung chú ý đọc thật kỹ đi và xem xét thư đã nói gì như bạn xem xét một đóa hoa bằng cách hết sức thận trọng nhìn rõ nhị hoa cành cuồng màu sắc hương thơm cùng vẻ đẹp của hoa. Những thư này cũng phải được xem xét cùng cung cách ấy chứ không phải sáng dọc rồi quên khuấy đi mất suổt ngày. Ta phải dành kha khá thời gian để đọc hứng thú tra hỏi xem xét khám phá mà tuyệt dôi không có ý châ p nhận hãy dành thời gian sông với những gì thư đã nói hãy tiêu hóa nó dể nó thành là của bạn chứ không phải của người viết. J. Krishnamurti THƯ GƯI TRƯƠNG HỌC - CUON I Ngày 1-9-1978 Bởi vì tôi muốn giữ mối tiếp xúc thường xuyên vái tất cả các trường ở Ân Độ Brockwood Park ở Anh quốc Oak Grove ở Ojai California nên tôi có ý định cứ mỗi nửa tháng viết một lá thư gửi về cho tât cả các trường nếu có thể. Việc đích thân tôi tiếp xúc thường xuyên với các trường tự nhiên là khó khăn rồi do đó nếu có thể tôi rất muốn viết những lá thư này để chuyển tải phương hướng hoạt động của các trường phải như thế nào cũng như xác nhận với những người có trách nhiệm ở trường rằng những ngói trưòng này không chỉ xuất sắc hoàn thành về mặt chuyên môn mà còn phải hơn thế nhiều lắm. Các trường học loại này đặc biệt chú trọng việc đào luyện trau giồi bồi dưỡng con người toàn diện. Các trung tâm giáo dục loại này phải giúp đỡ sinh viên học sinh và nhà giáo dục nảy nở và phát triển một cách tự nhiên. Động thái nỏ hoa vốn vô cùng quan trọng nếu không giáo dục đơn thuần trỏ thành một tiến trình máy móc chỉ lo định hướng nghề nghiệp hay một ngành chuyên môn nào đó. Có nghề nghiệp chuyên môn như toàn bộ xã hội này đang tồn tại là điều không thể tránh nhưng nếu tất cả tầm quan trọng đều đặt lên đó thì sự tự do để nảy nở và phát triển .

• Giáo dục học
• Giáo dục và ý nghĩa cuộc sống
• Ý nghĩa cuộc sống
• Thư gửi trường học
• Giáo dục học
• giáo dục cuộc sống
• Nền giáo dục
• Nền giáo dục chân chính
• Cha mẹ và nhà giáo
• Tình dục và hôn nhân
• Triết lý nhân sinh
• Triết lý hiện sinh
• Thông điệp của Jiddu Krishnamurti
• Nhận định về nền giáo dục hiện đại
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Nền giáo dục Mỹ
• Vấn đề giáo dục Mỹ
• Giáo dục Đại học Việt Nam
• Tìm hiểu nền giáo dục Mỹ
• Phát triển giáo dục Mỹ
• Hệ thống giáo dục Mỹ
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hồ Chí Minh
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng giáo dục
• Đổi mới nền giáo dục Việt Nam
• Đổi mới nền giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Giáo dục triết lý
• Triết lý giáo dục
• Nền giáo dục sáng tạo
• Nền giáo dục nhân văn
• Nền giáo dục vì người học
• Nền giáo dục Việt Nam
• Thách thức đối với nền giáo dục
• Giáo dục đào tạo Việt Nam
• Đổi mới đào tạo Việt Nam
• Nền giáo dục Nhật Bản
• Phát triển của nền giáo dục
• Di sản của nền giáo dục
• Thay đổi của chế độ học đường
• Tạp chí Nghiên cứu và Phát triển
• Giáo dục miền Nam Việt Nam
• Nền giáo dục miền Nam
• Nền giáo dục hiện nay
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục đại học
• Giáo dục thế giới
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục học so sánh
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Nền giáo dục đại học Châu Âu
• Nền giáo dục đại học Hoa Kì
• Kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Từ tư tưởng HCM về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục
• Thực trạng giáo dục
• Công tác giáo dục
• Phương pháp giáo dục tiên tiến
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Công nghệ Giáo dục 4 0
• Nâng cấp hệ thống giáo dục
• Sự nghiệp đổi mới căn bản
• Đổi mới toàn diện nền giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Chiến lược giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Hạn chế giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục trung học
• Giáo dục mở
• Giáo dục thực học
• Giáo dục thực nghiệp
• Giáo dục đại học thực chất
• Công tác quản lý giáo dục đại học
• Giáo dục đại học tiên tiến
• Giáo dục đại học mở
• Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Xây dựng nội dung giáo dục thực chất
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh
• Văn hóa giáo dục
• Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh
• Xây dựng nền giáo dục Việt Nam
• Nền giáo dục dân chủ mới
• Ngôi nhà giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục phức chất
• Xây dựng nền “giáo dục mở”
• Xây dựng xã hội học tập
• Đổi mới hệ thống giáo dục
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học thế giới
• Môn Luật giáo dục
• Luật giáo dục
• Vai trò của giáo dục
• Xu thế tòan cầu hóa
• Nền kinh tế tri thức
• Chính sách về nền giáo dục của Việt Nam
• Pháp lệnh số 09l CTN
• 1999