TAILIEUCHUNG - Tư tưởng cải cách giáo dục của Nguyễn Trường Tộ và ý nghĩa đối với sự nghiệp đổi mới giáo dục ở Việt Nam hiện nay

Bài viết làm rõ nội dung tư tưởng cải cách giáo dục của Nguyễn Trường Tộ, từ đó rút ra một số ý nghĩa đối với sự nghiệp đổi mới giáo dục ở nước ta giai đoạn hiện nay. | Tư tưởng cải cách giáo dục của Nguyễn Trường Tộ và ý nghĩa đối với sự nghiệp đổi mới giáo dục ở Việt Nam hiện nay VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 7/2019, tr 8-10 TƯ TƯỞNG CẢI CÁCH GIÁO DỤC CỦA NGUYỄN TRƯỜNG TỘ VÀ Ý NGHĨA ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Chu Thị Diệp - Nguyễn Thị Thùy Linh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Ngày nhận bài: 15/5/2019; ngày chỉnh sửa: 20/6/2019; ngày duyệt đăng: 10/7/2019. Abstract: Nguyen Truong To was one of the initiators of the country's reform trend in our country in the late nineteenth century. His systematic and comprehensive reform proposals cover all areas of social life; in it, he paid much attention to education reform. His reform ideas reflect a new vision and thinking to meet the requirements of national history, protection of sovereignty and national development. The article clarifies the content of educational reform ideology of Nguyen Truong To, from which we draw some implications for the cause of educational innovation in our country at present. Keywords: Nguyen Truong To, reform, education reform. 1. Mở đầu lược, các vua triều Nguyễn đã thực hiện những chính Nguyễn Trường Tộ (1828-1871) sinh tại làng Bùi Chu, sách sai lầm về kinh tế, chính trị, văn hóa làm cho nước huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An. Ông sinh ra và lớn lên ta lâm vào tình trạng khủng hoảng về mọi mặt. Năm khi chủ nghĩa tư bản phương Tây đã củng cố vững chắc địa 1858, Pháp nổ súng xâm lược và đặt ách thống trị lên đất vị của mình trong các nước tư bản và đang tiến hành xâm nước ta. Trong tình hình đó, muốn bảo vệ độc lập dân chiếm thuộc địa. Đến cuối thế kỉ XIX, những cuộc xâm tộc, đòi hỏi phải có đường lối đúng đắn để vừa đánh chiếm thuộc địa của thực dân phương Tây vào các nước thắng Pháp, vừa đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng. phương Đông ngày càng được đẩy mạnh. Sự xâm lăng này Tình cảnh đất nước ta khi đó đã tác động mạnh mẽ đến đã đánh mạnh vào thành trì phong .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Nguyễn Trường Tộ
• Cải cách giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Hệ thống giáo dục
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam