TAILIEUCHUNG - Thiết kế công cụ đánh giá lớp học trong dạy học sinh học trung học phổ thông
Đánh giá là một khâu quan trọng trong quá trình dạy học. Trong đó, đánh giá lớp học được xem là thành tố cơ bản trong giáo dục giúp thu nhận các phản hồi từ người học, qua đó cải thiện quá trình dạy học. Trong bài viết này, chúng tôi xây dựng quy trình và bộ công cụ đánh giá lớp học dựa trên 5 nội dung: Đánh giá những gì HS đã học, đánh giá kiến thức đang học, đánh giá khả năng vận dụng của học sinh, đánh giá các kĩ năng học tập và đánh giá thái độ người học. Ở mỗi nội dung chúng tôi thiết kế một số dạng công cụ và lấy ví dụ minh họa trong dạy học môn Sinh học ở cấp THPT. | VJE Tạp chí Giáo dục, Số 438 (Kì 2 - 9/2018), tr 54-59 THIẾT KẾ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phan Thị Thanh Hội - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đỗ Thị Hoài Thu - Học viên cao học khóa 26, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 10/04/2018; ngày sửa chữa: 15/05/2018; ngày duyệt đăng: 20/05/2018. Abstract: Evaluation is an important stage in the teaching process. In particular, class assessment is considered as a main factor in education. It helps educators to collect feedback from learners in order to improve the teaching quality. This article introduces a process of assessment and a set of class assessment tools based on five criteria: students’ learned knowledge; student’s studying knowledge; students’ applying ability, students’ skills and attitudes. In this article, each criterion has some tools and models to teach Biology in high schools. Keywords: Assessment, class assessment, process, class assessment tools, biology. 1. Mở đầu Đánh giá lớp học được giáo viên (GV) sử dụng thường xuyên trong quá trình dạy học, thông qua đánh giá giúp GV thu được các thông tin phản hồi nhanh, chính xác nhất cho nhà trường, phụ huynh, đặc biệt là cho GV và học sinh (HS) về những điểm mạnh, điểm yếu của người học. Từ đó, GV có những động viên, khích lệ kịp thời giúp HS học tập tốt hơn. Đồng thời, thông tin phản hồi từ người học cũng chính là động lực để GV tìm tòi, khám phá nhằm cải tiến phương pháp dạy học. Tuy nhiên, trong nhà trường phổ thông hiện nay, các hình thức đánh giá lớp học chủ yếu là GV sử dụng câu hỏi, bài tập nhằm đánh giá kiến thức cũ của HS và đánh giá nhanh cuối mỗi tiết học về kiến thức HS vừa học. Để đánh giá lớp học có hiệu quả, cần sử dụng các dạng công cụ đánh giá khác nhau, đồng thời, việc đánh giá không chỉ dừng lại ở đầu và cuối mỗi tiết học mà cần phải được thực hiện trong suốt cả tiết học. 2. Nội dung nghiên cứu . Đánh giá Có nhiều nhà giáo dục nghiên cứu về đánh giá và vai trò của đánh giá trong dạy học.
đang nạp các trang xem trước
