TAILIEUCHUNG - Đề xuất đối với dạy học và kiểm tra đánh giá năng lực hóa học ở bậc phổ thông

Bài viết gồm có những nội dung chính sau: Một số nhận định về thực trạng giáo dục Hóa học ở Việt Nam, một số vấn đề của giáo dục Hóa học trên thế giới và kinh nghiệm cho Việt Nam, đề xuất. để biết thêm nội dung chi tiết. | Số 7(85) năm 2016 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ ĐỀ XUẤT ĐỐI VỚI DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HÓA HỌC Ở BẬC PHỔ THÔNG DƯƠNG BÁ VŨ*, ĐÀO THỊ HOÀNG HOA** TÓM TẮT Dạy học và kiểm tra đánh giá bộ môn Hóa học ở bậc phổ thông tại Việt Nam trong thời gian qua có thể coi như chủ yếu là giảng dạy và đánh giá về khoa học Hóa học và năng lực tính toán. Kết quả là kiến thức Hóa học hàn lâm nặng nề làm học sinh khó tiếp thu và có thể làm giảm hứng thú của học sinh với môn khoa học này. Với thực trạng giáo dục Hóa học bậc phổ thông ở Việt Nam, đối chiếu với những kinh nghiệm từ quốc tế; qua đó đề xuất coi dạy học Hóa học là giáo dục Hóa học, đồng thời đề xuất đổi mới nội dung kiểm tra đánh giá theo hướng giáo dục Hóa học là nội dung chủ yếu của bài viết này. Từ khóa: dạy học Hóa học, giáo dục Hóa học, kiểm tra đánh giá. ABSTRACT Solutions for teaching chemistry and assessing Chemistry competence in high schools Teaching chemistry and assessing Chemistry competence in high schools in Vietnam have been considered as teaching and assessing Chemical science and calculation competence for a long time. As a result, heavy academic Chemistry knowledge has been difficult for students to absorb, which demotivates them in their studying of this subject. Based on Vietnamese Chemical education context and international experiences, it is suggested that Chemistry teaching should be reformed as Chemistry education, and the assessment should be changed toward Chemistry education as well Keywords: Chemistry teaching, Chemistry education, assessment. 1. Một số nhận định về thực trạng giáo dục Hóa học ở Việt Nam Hóa học là môn khoa học lí thuyết và thực nghiệm, có nhiều mối liên hệ với thực tiễn cuộc sống. Thông qua quá trình dạy học Hóa học ở trường phổ thông, bên cạnh việc cung cấp những tri thức về khoa học Hóa học, giáo viên (GV) còn có thể phát triển những năng lực cần .

• Hoá học
• Năng lực hóa học
• Bậc phổ thông
• Dạy học Hóa học
• Giáo dục Hóa học
• Kiểm tra đánh giá
• Phương pháp dạy học Hóa học
• Năng lực giải bài toán Hóa học
• Năng lực giải bài toán
• Nghiên cứu năng lực giải bài toán
• Thực trạng năng lực giải toán Hóa học
• Giải pháp năng lực giải toán Hóa học
• Năng lực học sinh
• Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học
• Thang đánh giá năng lực
• Học sinh phổ thông
• Năng lực thực hành ngôn ngữ hóa học
• Năng lực thiết lập ngôn ngữ hóa học
• Năng lực tiếp nhận ngôn ngữ hóa học
• Đề thi đánh giá năng lực
• Đề thi mẫu đánh giá năng lực môn Hóa
• Đề thi đánh giá năng lực năm 2019
• Đề mẫu thi đánh giá năng lực ĐHQG TP HCM
• Đề thi đánh giá năng lực môn Hóa
• Đề thi môn Hóa kỳ thi đánh giá năng lực
• Đề thi đánh giá năng lực năm 2021
• Rèn luyện năng lực hợp tác
• Năng lực hợp tác của học sinh
• Năng lực hợp tác trong dạy học
• Năng lực hợp tác
• Rèn luyện năng lực hợp tác học sinh
• Cấu trúc năng lực hợp tác
• Năng lực thực hành thí nghiệm hóa học
• Năng lực tổ chức dạy học thí nghiệm hóa học
• Khung năng lực
• Tổ chức dạy học thí nghiệm hóa học
• Năng lực học tập cho học sinh
• Năng lực học tập học sinh trung bình
• Năng lực học tập học sinh yếu
• Học sinh yếu Hóa học 10
• Học sinh trung bình Hóa học 10
• Biện pháp phát triển năng lực học tập
• Tập huấn môn Hóa học
• Bài giảng Tập huấn môn Hóa học
• Kiểm tra đánh giá môn Hóa học
• Đánh giá theo phát triển năng lực
• Định hướng phát triển năng lực Hóa học
• Phương pháp dạy phát triển năng lực
• Năng lực ngôn ngữ
• Thuật ngữ hóa học
• Sinh viên ngành sư phạm hóa học
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Xây dựng nội dung năng lực ngôn ngữ cho SV
• Nội dung năng lực ngôn ngữ cho SV
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Rèn luyện năng lực độc lập sáng tạo
• Năng lực độc lập của học sinh
• Năng lực sáng tạo của học sinh
• Năng lực của học sinh lớp 10
• Xây dựng hệ thống bài tập Hóa học
• Năng lực tự học
• Phần mềm tra cứu
• Bồi dưỡng năng lực tự học
• Kiến thức hóa học
• Phát triển năng lực tự học hóa học
• năng lực học tập cơ bản
• Năng lực học tập
• Năng lực chuyên biệt
• Xác định hệ thống các năng lực
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Bài tập hóa học định hướng năng lực
• Dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Bài tập định hướng phát triển năng lực
• Năng lực học tập của học sinh
• Phát triển năng lực học tập học sinh
• Giải pháp phát triển năng lực học tập
• Thực trạng năng lực học tập
• Phương pháp dạy học webquest
• Phương pháp dạy học hợp đồng
• Đề thi đánh giá năng lực xét tuyển Đại học
• Đề thi đánh giá năng lực tuyển sinh Đại học 2022
• Đề thi đánh giá năng lực môn Hóa học
• Đề thi đánh giá năng lực ĐH Sư phạm Hà Nội
• Phản ứng cộng andol
• Cấu tạo thu gọn của axit lactic
• Dạy học phân hóa
• Định hướng dạy học phân hóa
• Năng lực dạy học phân hóa
• Phát triển năng lực phân hóa
• Kỹ năng dạy học phân hóa
• Phát triển năng lực tự học của học sinh
• Năng lực tự học của học sinh
• Tư duy hóa học
• Bài tập hóa học
• Bồi dưỡng năng lực tự học cho học sinh
• Phát triển khả năng vận dụng kiến thức
• Năng lực mô hình hóa toán học
• Đánh giá năng lực mô hình hóa toán học
• Giá trị lớn nhất – giá trị nhỏ nhất của hàm số
• Năng lực mô hình hóa
• Hàm số dạy ở lớp 12
• Khoa học nước ngoài
• Tạp chí khoa học
• Năng lực liên văn hóa
• Năng lực dụng học
• Phát triển năng lực mô hình hóa toán học
• Mô hình hóa toán học
• Mô hình hóa toán học cho học sinh
• Dạy học nội dung Hình học 10
• Hình học 10
• Năng lực vận dụng kiến thức hóa học
• Giáo dục phẩm chất đạo đức học sinh
• Bài tập hóa học chương nitơ – photpho
• Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn
• Công cụ đánh giá năng lực sáng tạo của học sinh
• Dạy học hóa học vô cơ
• Biểu hiện của năng lực sáng tạo
• Tiêu chí đánh giá năng lực sáng tạo
• Định hướng tiếp cận năng lực
• Năng lực khái quát hóa
• Rèn luyện năng lực khái quát hóa
• Dạy học sinh học
• Môn hóa học
• Học sinh trung học phổ thông
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phát triển năng lực của học sinh
• Năng lực tư duy
• Năng lực tư duy của học sinh
• Phát triển năng lực tư duy
• Sử dụng hình ảnh phát triển tư duy
• Biện pháp phát triển năng lực tư duy