TAILIEUCHUNG - Quản lý chất lượng dạy học các học phần về phương pháp dạy học bộ môn ở các trường sư phạm - Mỵ Giang Sơn

Trong chương trình đào tạo sinh viên sư phạm, các học phần về phương pháp dạy học bộ môn có vai trò quan trọng. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân khác nhau, bộ môn phương pháp dạy học trong các trường sư phạm hiện nay chưa có được vị thế ngang tầm của nó. Để nâng cao chất lượng dạy học bộ môn, cần phải nhìn nhận lại vai trò của giảng viên bộ môn, chương trình, phương pháp, phương tiện,. và quan trọng hơn cả là vai trò của cán bộ quản lí. Tham khảo bài viết "Quản lý chất lượng dạy học các học phần về phương pháp dạy học bộ môn ở các trường sư phạm" để hiểu hơn về vấn đề này. | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Ý kiến trao đổi Số 22 năm 2010 QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN Ở CÁC TRƯỜNG SƯ Phạm MỴ GIANG SƠN TÓM TẮT Trong chương trình đào tạo sinh viên sư phạm các học phần về phương pháp dạy học PPDH bộ môn có vai trò quan trọng. Tuy nhiên do nhiều nguyên nhân khác nhau bộ môn PPDH trong các trường sư phạm hiện nay chưa có được vị thế ngang tầm của nó. Để nâng cao chất lượng dạy học bộ môn cần phải nhìn nhận lại vai trò của giảng viên bộ môn chương trình phương pháp phương tiện. và quan trọng hơn cả là vai trò của cán bộ quản lí. ABSTRACT Managing teaching quality of the subjects Teaching Methodology at schools of pedagogy In the curriculum of training teacher students the subject of Teaching Methodology plays the very important role. However for various reasons it has not reached its expected position of importance. In order to improve the teaching quality it s necessary to reconsider the roles of the lecturers curriculum methodology and facilities especially those of the managers. Trong chương trình đào tạo cử nhân khối ngành sư phạm hiện nay các học phần về PPDH bộ môn có thời lượng chưa nhiều lại dành chủ yếu cho lí luận dạy học và phương pháp dạy học bộ môn. Do nhiều nguyên nhân khác nhau bộ môn PPDH trong các trường sư phạm hiện nay chưa có được vị thế ngang tầm của nó. Nhìn từ cả phía người dạy và người học bộ môn PPDH chưa được đánh giá cao. Để nâng cao chất lượng dạy học nói riêng và vị thế của bộ môn nói chung có thể cần một số đổi mới xuất phát từ các phương diện như vai trò giảng viên bộ môn chương trình và nội dung ThS Trưởng phòng Đào tạo Trường Đại học Sài Gòn đào tạo phương pháp phương tiện cơ sở vật chất kiểm tra đánh giá. và quan trọng là vai trò của cán bộ quản lí. 1. Giảng viên bộ môn phương pháp dạy học Nhiều cán bộ quản lí giáo dục có kinh nghiệm cho rằng để đào tạo một giảng viên GgV bộ môn PPDH phải cần đến thời gian nhiều hơn với sự đầu

• Giáo dục học
• Quản lý chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học ở các trường sư phạm
• Chất lượng dạy học
• Nội dung phương pháp dạy học bộ môn
• Dạy học bộ môn
• Quản lý chất lượng giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Chất lượng giảng dạy Tiếng Việt lớp 5
• Quản lý chất lượng giảng dạy Tiếng Việt
• Giải pháp quản lý chất lượng giảng dạy
• Dạy học Tiếng Việt tiểu học
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Trung học cơ sở
• Biện pháp quản lý dạy học
• Cách nâng cao chất lượng dạy học
• Lý luận chất lượng dạy học
• Thực tiễn chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy học trung học cơ sở
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục
• Kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực
• Quản lý chất lượng giáo dục Đại học
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý chất lượng dạy học lâm sàng
• Điều dưỡng viên trình độ đại học
• Biện pháp quản lý chất lượng
• Thực trạng quản lý dạy học lâm sàng
• Chất lượng đào tạo
• Quản lý quá trình dạy học
• Quản lý dạy học
• Quản lý chất lượng tổng thể
• Khoa học quản lý
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Chất lượng dạy học tiểu học
• Dạy học môn chuyên
• Thực trạng dạy học môn chuyên
• Biện pháp quản lý dạy học môn chuyên
• Nâng cao chất lượng dạy học môn chuyên
• Đánh giá mục tiêu dạy học môn chuyên
• Nội dung dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện hình thức dạy học môn chuyên
• Mức độ thực hiện phương pháp dạy học môn chuyên
• Đào tạo tại trung tâm dạy nghề
• Chất lượng đào tạo trung tâm dạy nghề
• Trung tâm Dạy nghề TP Hồ Chí Minh
• Thực trạng quản lý đào tạo dạy nghề
• Giải pháp quản lý đào tạo dạy nghề
• Quản lý giáo dục dạy nghề
• Vai trò quản lý chất lượng dạy học
• Vai trò của giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động dạy học
• Dạy học theo hướng đảm bảo chất lượng
• Phương pháp quản lý hoạt động dạy học
• Quản lý chất lượng dạy học môn tiếng Anh
• Trường Trung cấp nghề Quảng Ngãi
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến quản lý giáo dục
• Đổi mới phương pháp quản lý
• Nâng cao chất lượng dạy
• Cải tiến chất lượng liên tục ADDevIE
• Chất lượng đào tạo nhân lực
• Chất lượng giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng trong giáo dục
• Giáo dục thể chất
• Chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất
• Giảng dạy giáo dục thể chất
• Chương trình giảng dạy giáo dục thể chất
• Phương pháp dạy học trường THCS
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Biện pháp quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục THCS
• Chất lượng quản lý trung học cơ sở
• Phương thức soạn giáo án
• Giáo án dạy thực hành
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Giáo dục đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lý trường Tiểu học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý chỉ đạo chuyên môn dạy học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm quản lý tiểu học
• Phương pháp giảng dạy tiểu học
• Quản lý hoạt động dạy học theo tín chỉ
• Bộ Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục học
• Giáo viên trung học cơ sở
• Công tác quản lý giáo dục
• Tổ chức chỉ đạo quá trình dạy học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Đội ngũ quản lí chất lượng giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý Giáo dục
• Lý luận chính trị
• Khoa học quản lý giáo dục