TAILIEUCHUNG - Phương pháp nâng cao chất lượng đào tạo đại học ngành Công nghệ Đa phương tiện - ThS. Bùi Thị Thu Huế

Phương pháp nâng cao chất lượng đào tạo đại học ngành Công nghệ Đa phương tiện tập trung phân tích các đặc điểm của ngành đào tạo Công nghệ Đa phương tiện, từ đó đề xuất các phương pháp đào tạo kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn. Bên cạch đó, tác giả cũng giới thiệu một số hoạt động cụ thể đã được triển khai và bước đầu cho thấy hiệu quả đối với ngành Công nghệ Đa phương tiện. | PHƯƠNG PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC NGÀNH CÔNG NGHỆ ĐA PHƯƠNG TIỆN ThS. Bùi Thị Thu Huế Phòng NCPT Ứng dụng Đa phương tiện Tóm tắt Năm 2011 Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã được Bộ giáo dục và đào tạo cấp phép đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện một ngành đào tạo mới của Việt Nam. Đây là một ngành học hội tụ giữa công nghệ tiên tiến và sự sáng tạo mỹ thuật để tạo ra những sản phẩm Đa phương tiện mang tính ứng dụng cao do vậy ngành cần phải có một phương pháp mới phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo. Tuy nhiên phương pháp này vẫn dựa trên một nguyên tắc được sử dụng từ lâu đó là Học đi đôi với hành . Trong bài báo này tác giả sẽ tập trung phân tích các đặc điểm của ngành đào tạo Công nghệ Đa phương tiện từ đó đề xuất các phương pháp đào tạo kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn. Bên cạch đó tác giả cũng giới thiệu một số hoạt động cụ thể đã được triển khai và bước đầu cho thấy hiệu quả đối với ngành Công nghệ Đa phương tiện. 1. GIỚI THIỆU Công nghệ Đa phương tiện là ngành học hội tụ giữa công nghệ tiến tiến và sáng tạo mỹ thuật để tạo ra những sản phẩm Đa phương tiện Multimedia có tính ứng dụng cao. Sản phẩm multimedia là những sản phẩm có sự kết hợp giữa các yếu tố từ ngữ text âm thanh audio hình ảnh image video hình ảnh động animation và tương tác interactivity . Trong thời kỳ phát triển công nghệ mạnh mẽ như ngày nay thì chúng ta có thể thấy các sản phẩm multimedia ở khắp mọi nơi trong cuộc sống. Ngành học Multimedia đã trở thành một ngành học nóng trên thế giới. Và ở Việt Nam cũng đã và đang bắt đầu phát triển ngành học này. Năm 2011 Bộ giáo dục và đào tạo đã mở một mã ngành học mới D480203 ở Việt Nam ngành Công nghệ Đa phương tiện. Viện Công nghệ Bưu chính Viễn Thông chính thức được cấp phép đào tạo ngành Công nghệ Đa phương tiện. Với sứ mệnh xây dựng một ngành học mới Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông đã và đang áp dụng các phương pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo để đưa ngành Multimedia tiếp cận được với sự phát triển của

• Giáo dục học
• Nâng cao chất lượng đào tạo đại học
• Công nghệ Đa phương tiện
• Đặc điểm ngành Công nghệ Đa phương tiện
• Kế hoạch tổ chức cuộc thi sinh viên
• Chất lượng đào tạo đại học
• Đào tạo hệ đại học
• Chất lượng đào tạo hệ đại học
• Tìm hiểu đào tạo hệ đại học
• Vấn đề đào tạo đại học
• Thực trạng đào tạo hệ đại học
• Đổi mới phương pháp đào tạo
• Nâng cao chất lượng
• Đổi mới phương pháp
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Đại học Sư phạm
• Đại học liên thông
• Chất lượng đào tạo
• Giáo dục đại học
• Đào tạo đại học
• Đào tạo hệ vừa học vừa làm
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản trị kinh doanh
• Chương trình đào tạo
• Đào tạo kỹ sư chất lượng cao
• Đào tạo kỹ sư
• Chất lượng giáo dục đào tạo
• Đại học Kinh tế
• Đại học Huế
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Kinh tế
• Đánh giá chất lượng đào tạo trường Đại học Huế
• Tạp chí khoa học
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Đại học kinh tế tài chính
• Giáo dục và chất lượng đào tạo
• Chất lượng đào tạo khoa Ngân hàng
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Thực trạng chất lượng đào tạo
• Đánh giá chất lượng đào tạo
• Nhận định đào tạo của khoa Ngân hàng
• Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Chất lượng đào tạo tiếng Anh
• Mô tả năng lực ngoại ngữ của người học
• Nâng cao năng lực ngoại ngữ cho học viên
• Đại học Bà Rịa Vũng Tàu
• Chất lượng doanh nghiệp
• Đại học Đồng Nai
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chất lượng đào tạo đại học Việt Nam
• Đào tạo đại học Việt Nam
• Đại học Đại Nam
• Đào tạo giáo viên
• Sinh viên chất lượng cao
• Nâng cao năng lực sinh viên
• Nghiệp vụ sư phạm
• Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên
• Chất lượng đào tạo theo tín chỉ
• Đại học Tân Trào
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Giáo dục Việt Nam
• Công tác đào tạo sau đại học
• Nghiên cứu văn hóa
• Văn hóa và nhà trường
• Đảm bảo chất lượng đào tạo
• Đại học tư thục
• Chất lượng đào tạo theo AUN QA
• Đổi mới giáo dục
• Đào tạo nguồn nhân lực Đại học
• Chuẩn đầu ra Đại học
• Chuẩn năng lực người tốt nghiệp Đại học
• Liên kết trường đại học và doanh nghiệp
• Đào tạo định hướng ứng dụng
• Phương thức nâng cao chất lượng đào tạo
• Mô hình đào tạo theo định hướng ứng dụng
• Đào tạo nhân lực ở Việt Nam
• Đào tạo nhân lực
• Giáo dục đại học ở Việt Nam
• Trường Đại học Thăng Long
• Phân tích chất lượng đào tạo
• Chương trình đào tạo theo xưởng
• Nâng cao chất lượng đào tạo Kiến trúc sư
• Đào tạo Kiến trúc sư
• Mô hình xưởng trong đào tạo Kiến trúc sư
• Mô hình xưởng trong đào tạo
• Luận văn thạc sĩ QTKD
• Quản trị kinh doanh MBA
• Sự hài lòng của sinh viên
• Chất lượng dịch vụ đào tạo
• Đào tạo Ngoại ngữ
• Nâng cao chất lượng dịch vụ đào tạo
• Hàm ý quản trị
• Dịch vụ đào tạo ngoại ngữ