TAILIEUCHUNG - SKKN: Phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong tiết luyện tập

Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nền kinh tế xã hội, toàn ngành giáo dục đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực. Sáng kiến kinh nghiệm Phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong tiết luyện tập sẽ giúp các em phát huy tối đa khả năng tự học của mình, từng bước rèn luyện tư duy độc lập nhằm tạo ra những lớp người mới năng động sáng tạo, giàu tính nhân ứng được những yêu cầu của thời đại. | SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NINH THUẬN TRƯỜNG ThPT chuyên lê quý đôn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài PHÁT HUY TÍNH TÍCH CựC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG TIẾT LUYỆN TẬP Người viết VÕ THỊ THÁI THỦY Giảng dạy môn HOA HỌC Tp. PhanRang - Tháp chàm tháng 4 năm 2011 Trang 1 MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐẾ 1 PHẦN NỘI DUNG 2 A. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. Luyện tập trong quá trình dạy học ở trường phổ thông. 2 . Khái niện hoàn thiện kiến thức ôn tập và luyện tập. 2 . Nhận xét về việc dạy học bài luyện tập trong dạy học hóa học ở trường THPT. 2 . Những nhiệm vụ trí đức dục của bài luyện tập trong dạy học hóa học ở trường phổ thông. 3 2. Phương pháp dạy học tích cực. 4 . Tính tích cực trong học tập. 4 . Vai trò của tính tích cực trong học tập. 4 . Yếu tố ảnh hưởng đến tính tích cực. 5 . Những biểu hiện của tính tích cực. 5 3. Các nguyên tắc và phương pháp dạy học chính khi thiết kế bài luyện tập 6 . Các nguyên tắc thiết kế bài luyện tập. 6 . Các phương pháp dạy học chính khi thiết kế bài luyện tập. 7 4. Qui trình thiết kế bài luyện tập. 8 B. THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI LUYỆN TẬP CỦA CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC 10 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HS 1. Bài 8 Luyện tập Chương I. 8 2. Bài 19 Luyện tập Phản ứng oxi hóa - khử. 16 3. Bài 46 Luyện tập Chương VI. 21 C. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 1. Mục đích thực nghiệm. 29 2. Đối tượng thực nghiệm. 29 3. Nhiệm vụ thực nghiệm. 29 4. Tiến hành thực nghiệm. 29 5. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm. 33 PHẦN KẾT LUẬN 34 Trang 2 ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thế kỉ XXI đang đứng trước những cơ hội và thách thức lớn. Sự phát triển nhảy vọt của khoa học và công nghệ đặc biệt là công nghệ thông tin và truyền thông đang đưa nhân loại bước đầu quá độ sang nền kinh tế tri thức. Xu thế hội nhập toàn cầu hóa dân chủ hóa đại chúng hóa. mạnh mẽ đang diễn ra trên thế giới tác động đến sự phát triển giáo dục của nước ta. Để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nền kinh tế xã hội toàn ngành giáo dục đang nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát huy tính tự lực của học sinh
• Tính tích cực trong học tập
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Phương pháp dạy học Từ trường
• Dạy học theo hướng tích cực
• Động lực học chất điểm
• Dạy học chương Động lực học chất điểm
• Dạy học tích cực
• Dạy học Vật lý lớp 10
• Vận dụng phương pháp nêu vấn đề vào giảng dạy
• Giảng dạy tác phẩm tự sự
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Tính tích cực của học sinh
• Tính tự lực của học sinh
• Tính sáng tạo của học sinh
• Phương pháp dạy học nhóm
• Dạy học môn Vật lí 11
• Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Hoạt động khởi động
• Phát huy tính tích cực
• Dạy học Lịch sử
• Hoạt động khởi động trong dạy học Lịch sử
• Chuyên đề tìm hiểu phương pháp dạy học
• Phát huy tính chủ động sáng tạo
• Chủ động sáng tạo
• Dạy học Tin học 11
• Tin học 11
• Tính tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Tính tích cực học sinh trong dạy học
• Mắt và các dụng cụ quang học
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Tổ chức tự học ở nhà
• Tự học ở nhà tích cực
• Tự học phát huy tính tích cực
• Tự học phát huy tính tự lực
• Các định luật bảo toàn
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Trường Tiểu học Quảng Kim
• Phát huy tính tích cực tự giác
• Phương pháp đàm thoại trò chuyện
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Khảo sát toán
• Quy trình khảo sát toán
• Môi trường khảo sát toán
• Phát huy tính sáng tạo của học sinh
• Tiếp cận khảo sát toán
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể Dục
• Phát huy tính tích cực cho học sinh
• Phương pháp dạy và học môn Thể Dục
• Phát huy tính tự học của học sinh
• Câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan
• Giáo dục phát huy tính tích cực
• Câu hỏi phát huy tính tự lực
• Quy trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm
• Phương pháp sử dụng bản đồ
• Dạy học Địa lí
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Sử dụng hệ thống bài tập Vật lý
• Bài tập Các định luật bảo toàn
• Bài tập phát huy tính tích cực
• Báo cáo thực tập
• Báo cáo thực tập sư phạm
• Sử dụng phương pháp trò chơi
• Phương pháp trò chơi
• Dạy học Toán 1
• Phát huy tính tích cực học tập
• Tính tích cực học tập của học sinh
• Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Tổ chức hoạt động tự học
• Cân bằng và chuyển động của vật rắn
• Phương pháp dạy học Vật lí 10
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Âm Nhạc
• Phương pháp dạy và học môn Âm Nhạc
• Dạy học tích cực môn Âm Nhạc
• Phát huy tính tích cực học tập của học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 11
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học 9
• Phương pháp giảng dạy môn Sinh lớp 9
• Dòng điện trong các môi trường
• Tổ chức hoạt động dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Tiến trình dạy học Vật lý
• Dạy học phát huy tinh sáng tạo