TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần Hoá hữu cơ lớp 11 – Chương trình Cơ bản

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần Hoá hữu cơ lớp 11 – Chương trình Cơ bản sử dụng PPDH phức hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần Hoá hữu cơ lớp 11 – Chương trình Cơ bản nhằm giúp học sinh giải bài tập tốt hơn, nhanh hơn, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Hóa học. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Phan Thị Mộng Tuyền SỬ DỤNG phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn hỌc sinh GIẢI BÀI tập phần hoá Hữu cơ LỚP 11 - cHương trình cơ bản LUẬN VĂN thạc sĩ giáo dục học Thành phố Hồ Chí Minh - 2009 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Phan Thị Mộng Tuyền SỬ DỤNG phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn hỌc sinh GIẢI BÀI tập phần hoá Hữu cơ LỚP 11 - cHương trình cơ bản Chuyên ngành Lí luận và phương pháp dạy học hóa học Mã số 60 14 10 LUẬN VĂN thạc Sĩ giáo dục học NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. TS. TRẦN thị tửu Thành phố Hồ Chí Minh - 2009 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm gần đây cùng với việc thực hiện đổi mới giáo dục phương pháp dạy học cũng đã được đổi mới từ lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo phát triển tư duy học sinh từ đó nâng cao chất lượng dạy học. Trong dạy học hoá học có thể nâng cao chất lượng dạy học và phát triển năng lực cho học sinh bằng nhiều phương pháp dạy học khác nhau thông qua bài truyền thụ kiến thức mới bài tập hoá học thực hành thí nghiệm. .Trong đó bài tập hoá học có tác dụng rất tích cực đến việc giáo dục rèn luyện và phát triển tư duy học sinh. Bài tập hoá học vừa là mục đích vừa là nội dung lại vừa là phương pháp dạy học hiệu nghiệm là thước đo thực chất sự nắm vững kiến thức và kỹ năng hoá học của học sinh. Nó cung cấp cho học sinh cả kiến thức cả con đường giành lấy kiến thức và cả niềm vui sướng của sự phát hiện và tìm ra đáp số. Mặt khác trong chương trình và SGK mới thời lượng giành cho tiết bài tập cũng được tăng lên so với chương trình cũ. Vì vậy việc dạy bài tập hoá học sao cho hiệu quả là một nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên. Trên thực tế giáo viên thường tập trung đầu tư nhiều vào kiểu bài nghiên cứu tài liệu mới mà chưa chú ý đầu tư vào tiết bài tập. Điều này gây ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập của học sinh. Thực tế cho thấy ở nhiều học .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Phương pháp dạy học phức hợp
• Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp
• Bài tập phần Hoá hữu cơ
• Hoá hữu cơ lớp 11
• Hướng dẫn học sinh Hoá hữu cơ
• Phương pháp hướng dẫn giải bài tập
• Vận dụng phương pháp dạy học phức hợp
• Thiết kế bài Hóa học 12
• Chất lượng dạy học Hóa học 12
• Chương trình Hóa học 12 ban Cơ bản
• Giải pháp nâng cao chất lượng dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Ứng dụng CNTT dạy học
• Thiết kê bài giảng điện tử Hóa học
• Thiết kế bài giảng điện tử lớp 9
• Dạy học số phức
• Dạy học số phức ở trường phổ thông
• Quy tắc hợp đồng didactique
• Phương pháp dạy học số phức
• Dạy học Toán ở trường phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Số phức trong đại số
• Toán tổ hợp
• Pần mềm tin học trong dạy học
• Thiết kế bài giảng điện tử Hóa học
• Hóa hữu cơ lớp 11
• Nguyên tắc thiết kế bài giảng Hóa học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Phát triển năng lực phán đoán của học sinh
• Phương pháp dạy học hình học
• Tính phức hợp của tư duy
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• công thức hóa học
• phương pháp học môn hóa
• tài liệu cho giáo viên
• mẹo giải bài tập