TAILIEUCHUNG - SKKN: Một số kinh nghiệm trong việc quản lí và chỉ đạo công tác chuyên môn Trường Tiểu học

Hoạt động chuyên môn là trụ cột, là hoạt động sống còn của mỗi nhà trường cần phải đổi mới cho phù hợp. Muốn dạy và học đạt hiệu quả cao thì quản lí chuyên môn phải tốt vì vậy hãy tham khảo sáng kiến kinh nghiệm về một số kinh nghiệm trong việc quản lí và chỉ đạo công tác chuyên môn Trường Tiểu học sẽ giúp thầy cô có nhiều hơn trong công việc giảng dạy. | 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đê tài Một sô kinh nghiệm trong việc quản lí và chỉ đạo công tác chuyên môn Trường Tiểu học 2 PHẦN MỞ ĐẦU I. Bối cảnh của đề tài Sau nhiều năm thực hiện việc đổi mới cải cách giáo dục ngành giáo dục và đào tạo đã có nhiều đổi mới và chuyển biến tích cực. Đặc biệt là chương trình thay đổi sách giáo khoa từ năm 2002-2003 chỉ thị 40-CT TW ngày 15 06 2004 của Ban bí thư về xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục cuộc vận động Hai không với 4 nội dựng hay phong trào Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực . Tất cả với mục đích đưa nền giáo dục Việt Nam lên một tầm cao mới. Từ thực tiễn đó đặt ra những yêu cầu mới đối với người làm công tác trong ngành giáo dục. Từ người cán bộ quản lí cho đến người giáo viên giảng dạy cần có những thay đổi tích cực phù hợp b ên cạnh những phương pháp truyền thống hiệu quả để tổ chức tốt nhất việc quản lí và giáo dục học sinh. Đặc biệt đối với người cán bộ quản lí chuyên môn cần phải biết cách quản lívà chỉ đạo như thế nào để đạt được hiệu quả tốt nhất. II. Lí do chọn đề tài Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao - Quản lí chuyên môn Trường Tiểu học bản thân tôi luôn băn khoăn trăn trở làm thế nào để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị. Xuất phát từ ý nghĩ ấy tôi nhận thức rằng Mình cần phải biết cách quản lí và chỉ đạo công tác chuyên môn thì mới thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Qua các lớp học về chuyên môn nghiệp vụ cũng như tìm hiểu qua các tài liệu sách qua các phương tiện truyền thông đặc biệt là học hỏi kinh nghiệm những thế hệ đi trước trong lĩnh vực quản lí chuyên môn tiểu học. Bản thân đã tự đúc kết cho mình những kinh nghiệm nhỏ trong việc quản lí và chỉ đạo chuyên môn trường tiểu học. Những kinh nghiệm này tôi đang vận dụng và nhận thấy đem lại kết quả tốt. 3 Vấn đề đặt ra là làm thế nào để giữ vững và phát huy những thành tích dạy học đã đạt được trong thời gian qua tiếp tục duy trì danh hiệu trường .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp nâng cao chất lượng giáo viên
• Các biện pháp quản lí chuyên môn
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến quản lí trường Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giáo viên tiểu học
• Chất lượng giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học
• Quản lý giáo viên tiểu học
• Biện pháp quản lý giáo viên tiểu học
• Chính trị viên
• Nâng cao chất lượng xã hội hóa
• Giáo dục pháp luật
• Nâng cao năng lực chính trị cho sinh viên
• Nâng cao phẩm chất chính trị cho sinh viên
• Sáng kiến kinh nghiệm ngành quản lí giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo viên
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Hứng thú học tập
• Biện pháp nâng cao hứng thú học tập
• Giáo dục thể chất
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo
• Tâm lý học hứng thú
• Biện pháp quản lý
• Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
• Trường Tiểu học Thống Nhất xã Tân Lâm
• Đội ngũ giáo viên
• Chất lượng giảng dạy
• Biện pháp bồi dưỡng giáo viên
• Chỉ đạo công tác bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• Trường Tiểu học Quyết Thắng
• Nâng cao chất lượng soạn giáo án
• Chất lượng soạn giáo án của sinh viên
• Sinh viên ngành Giáo dục thể chất
• Hoạt động thể dục thể thao
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Giáo viên trong trường mầm non
• Cách nâng cao chất lượng giáo viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non
• Giáo dục mầm non
• Phương pháp xây dựng đội ngũ giáo viên
• Nâng cao chất lượng chuyên môn
• Nâng cao chất lượng cho giáo viên Dân tộc thiểu
• Giáo viên Dân tộc thiểu
• Bồi dưỡng nâng cao chất lượng
• Đội ngũ giáo viên mầm non
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Chất lượng lao động
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Nâng cao chất lượng lao động đội ngũ giảng viên
• Bồi dưỡng giáo viên
• Nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên
• Chương trình bồi dưỡng giáo viên
• Hình thức tổ chức bồi dưỡng giáo viên
• Chất lượng giáo viên
• Trường mầm non
• Nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Đổi mới công tác quản lý giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất
• Chất lượng giáo dục thể chất
• Phong trào thể dục
• Phương pháp rèn luyện tăng cường sức khỏe
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên
• Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên
• Đào tạo nghề
• Chất lượng đào tạo nghề
• Sáng kiến dạy trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Kinh nghiệm quản lý trường THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Bài viết về giáo dục
• Biện pháp nâng cao chất lượng tự học
• Môn Giáo dục học
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Chất lượng học tập
• Giáo dục học
• Trường Cao Đẳng Hải Dương
• Biện pháp nâng cao chất lượng học tập
• Năng lực tự học
• Khóa luận tốt nghiệp
• Chỉ đạo nâng cao chất lượng
• Nâng cao chuyên môn giáo viên mầm non
• Nghiệp vụ sư phạm mầm non
• Nâng cao chất lượng dạy học
• tiểu luận
• điều lệ giáo dục
• luật giáo dục THPT
• biện pháp nâng cao giáp dục
• quản lí giáo dục
• chất lượng dạy học