TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích khả năng tích hợp trong ứng dụng điều chỉnh tối ưu của hệ thống điều chỉnh một vòng p9

Sự hình thành hệ mặt trời. Dưới tác dụng của lực hấp dẫn, đám mây bắt đầu co lại, dẹt đi, và tâm của nó trở nên đặc và nóng dần, đến mức có thể khởi phát các phản ứng hạt nhân và trở thành mặt trời. Khí và bụi ít đặc hơn phía ngoài sẽ quay quanh mặt trời, kết thành các vành đai, ngưng tụ thành các hành tinh và tiểu hành tinh. Phần khí loãng quanh hành tinh cũng ngưng kết theo cách tương tự để tạo ra các vệ tinh quay quanh hành tinh. . Cấu. | Cp- q q 11 t- - tj At 1-75 gọi là nhiệt dung riêng trung bình của chất khí đó trong khoảng nhiệt độ từ t1 đến t2- Thông thường người ta cho nhiệt dung riêng trung bình trong khoảng nhiệt độ từ 00C đến nhiệt độ t nào đó tức là c . Nhiệt luợng cần cấp vào để làm tăng nhiệt độ của 1kg chất khí từ 00C đến nhiệt độ t 0C là q t. c dựa vào đó ta có thể tính được nhiệt lượng cần cấp vào để làm cho nhiệt độ của 1kg môi chất tăng từ nhiệt độ t1 đến nhiệt độ t2. Nhiệt lượng cần cấp vào để làm tăng nhiệt độ của 1kg chất khí từ 00C đến nhiệt độ t1 là q1 t1. c 1 nhiệt lượng cần cấp vào để làm tăng nhiệt độ của 1kg chất khí từ 00C đến nhiệt độ t2 là q2 t2. c 1- vậy nhiệt lượng cần cấp vào để nâng nhiệt độ của 1kg chất khí từ nhiệt độ t1 đến nhiệt độ t2 bằng hiệu nhiệt lương q2 và q1 qlt- q2 - qj c - qlo t2-C0 - t1-C 0 1-76 Thay vào công thức 1-74 ta có nhiệt dung riêng trung bình trong khoảng nhiệt độ từ t1 đến t2 khi biết nhiệt dung riêng trung bình trong khoảng nhiệt độ từ 0 đến t1 và từ 0 đến t2 là C -Ị_ CA - C1 1-77 o1 t- - tj t- - tj . Nhiệt dung riêng thực Nếu hiệu nhiệt độ t2 - t1 dần tói không nghĩa là nhiệt độ t1 và nhiệt độ t2 cùng tiến tói giá trị nhiệt độ t thì nhiệt dung riêng trung bình trở thành nhiệt dung riêng thực ở nhiệt độ t. C 41 j kg 1-78 dt Thực nghiệm chứng tỏ rằng nhiệt độ càng cao thì chuyển động dao động của nguyên tử và phân tử càng mạnh nên tiêu thụ nhiệt lượng càng lón. Điều đó có nghĩa là nhiệt độ càng cao thì nhiệt dung riêng càng lón. Sự phụ thuộc của nhiệt dung riêng vào nhiệt độ thường được thể hiện bằng công thức C a0 apt a2-t2 . 1-79 Trong đó a là các hệ số phụ thuộc vào bản chất của từng chất khí được xác định bằng thực nghiệm. Trong tính toán kỹ thuật thường lấy n 1 là đảm bảo độ chính xác nghĩa là coi nhiệt dung riêng vào nhiệt độ theo quan hệ tuyến tính C a0 1-80 23 Nhiệt lượng trao đổi giữa môi chất và môi trường khi môi chất thay đổi từ trạng thái 1 đến trạng thái 2 là f_ . t1 12 a0 a k 2 7 t2 t2 q t2 ĩ Cdt ĩ a0 a1t dt

• Vật lý
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục