TAILIEUCHUNG - Xây dựng thương hiệu trong ngành giáo dục

Marketing hỗn hợp Đã có rất nhiều tổ chức, công ty, cá nhân bỏ ra hàng triệu USD để xây dựng một trường đào tạo hoặc liên kết đưa các trường nước ngoài về Việt Nam. Khá nhiều trường ở Việt Nam đã thành công về mặt doanh số, nhưng chưa thể kết luận họ làm kinh doanh tốt. Vì nếu nói về thương hiệu giáo dục, có bao nhiêu tên trường Việt Nam nằm trong danh sách những trường tốt của “khách hàng”? Để xây dựng thương hiệu thành công, các tổ chức giáo dục cũng cần áp dụng. | Xây dựng thương hiệu trong ngành giáo dục Marketing hỗn hợp Đã có rất nhiều tổ chức công ty cá nhân bỏ ra hàng triệu USD để xây dựng một trường đào tạo hoặc liên kết đưa các trường nước ngoài về Việt Nam. Khá nhiều trường ở Việt Nam đã thành công về mặt doanh số nhưng chưa thể kết luận họ làm kinh doanh tốt. Vì nếu nói về thương hiệu giáo dục có bao nhiêu tên trường Việt Nam nằm trong danh sách những trường tốt của khách hàng Để xây dựng thương hiệu thành công các tổ chức giáo dục cũng cần áp dụng mô hình marketing hỗn hợp hay còn gọi là mô hình 4P. Vậy mô hình 4P là như thế nào Thứ nhất là Products Sản phẩm . Nhiều nhà đầu tư giáo dục cho rằng chỉ cần chương trình sản phẩm tốt là đủ. Vậy tại sao có nhiều chương trình tốt từ nước ngoài mang về Việt Nam vẫn thất bại Một sản phẩm giáo dục ngoài giáo trình tốt là cốt lõi giảng viên cũng là một sản phẩm. Các dịch vụ hỗ trợ học sinh sinh viên cũng là một sản phẩm nhưng sản phẩm quan trọng nhất là người học. Thứ 2 là Promotion Quảng cáo . Có rất nhiều chương trình nước ngoài hoặc trường quốc tế quảng cáo rầm rộ giảm 50 học phí phát tờ rơi đầy một góc đường vẫn không thu hút được học sinh sinh viên. Hãy dùng yếu tố con người là công cụ quảng cáo hữu hiệu cho kinh doanh giáo dục. Như đã nói ở trên người học là một sản phẩm quan trọng. Hãy giới thiệu sản phẩm quan trọng này với khách hàng với thị trường qua nhiều kênh. Ví dụ qua chương trình giao lưu thi thố tài năng chương trình vừa học vừa làm đưa sinh viên đi khắp nơi làm việc trong mọi lĩnh vực. Và hãy dùng một công cụ mà người Việt đã biết sử dụng từ lâu đời. Đó là truyền miệng. Hãy đưa những giảng viên giỏi đi nói chuyện ở các tổ chức hiệp hội. Thứ 3 là Physical Evidence Sự hữu hình . Giáo dục là một sản phẩm vô hình. Vậy làm sao có thể hữu hình hóa để khách hàng hiểu chấp nhận và quyết định mua Tùy vào đối tượng khách hàng mà trả lời câu hỏi này. Nếu đó là các bậc cha mẹ tìm kiếm một trường mầm non cho con thì họ quan tâm đến những gì Hãy thiết kế chương trình phù .

• Marketing - Bán hàng
• nền giáo dục
• giáo dục mỹ
• ngành học đại học
• cách chọn ngành
• các ngành học trong tương lai
• xây dựng thương hiệu giáo dục
• Kế thừa tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục Khổng Tử
• Tư tưởng giáo dục
• Giáo dục của Khổng Tử
• Xây dựng nền giáo dục nước ta
• Xây dựng nền giáo dục
• Nền giáo dục Mỹ
• Vấn đề giáo dục Mỹ
• Giáo dục Đại học Việt Nam
• Tìm hiểu nền giáo dục Mỹ
• Phát triển giáo dục Mỹ
• Hệ thống giáo dục Mỹ
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Hồ Chí Minh
• Phát triển giáo dục
• Xây dựng giáo dục
• Đổi mới nền giáo dục Việt Nam
• Đổi mới nền giáo dục
• Giáo dục Việt Nam
• Giáo dục triết lý
• Triết lý giáo dục
• Nền giáo dục sáng tạo
• Nền giáo dục nhân văn
• Nền giáo dục vì người học
• Nền giáo dục Việt Nam
• Thách thức đối với nền giáo dục
• Giáo dục đào tạo Việt Nam
• Đổi mới đào tạo Việt Nam
• Nền giáo dục Nhật Bản
• Phát triển của nền giáo dục
• Di sản của nền giáo dục
• Thay đổi của chế độ học đường
• Tạp chí Nghiên cứu và Phát triển
• Giáo dục miền Nam Việt Nam
• Nền giáo dục miền Nam
• Nền giáo dục hiện nay
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục đại học
• Giáo dục thế giới
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục học so sánh
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo dục thực chất
• Mô hình quản lý chất lượng giáo dục đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Nền giáo dục đại học Châu Âu
• Nền giáo dục đại học Hoa Kì
• Kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Từ tư tưởng HCM về giáo dục
• Sự nghiệp giáo dục
• Thực trạng giáo dục
• Công tác giáo dục
• Phương pháp giáo dục tiên tiến
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Công nghệ Giáo dục 4 0
• Nâng cấp hệ thống giáo dục
• Sự nghiệp đổi mới căn bản
• Đổi mới toàn diện nền giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Chiến lược giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Hạn chế giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ thống giáo dục Việt Nam
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục trung học
• Giáo dục mở
• Giáo dục thực học
• Giáo dục thực nghiệp
• Giáo dục đại học thực chất
• Công tác quản lý giáo dục đại học
• Giáo dục đại học tiên tiến
• Giáo dục đại học mở
• Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Xây dựng nội dung giáo dục thực chất
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
• Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh
• Văn hóa giáo dục
• Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh
• Xây dựng nền giáo dục Việt Nam
• Nền giáo dục dân chủ mới
• Ngôi nhà giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Giáo dục phức chất
• Xây dựng nền “giáo dục mở”
• Xây dựng xã hội học tập
• Đổi mới hệ thống giáo dục
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học thế giới
• Môn Luật giáo dục
• Luật giáo dục
• Vai trò của giáo dục
• Xu thế tòan cầu hóa
• Nền kinh tế tri thức
• Chính sách về nền giáo dục của Việt Nam
• Pháp lệnh số 09l CTN
• 1999