TAILIEUCHUNG - Các loại vật liệu hữu cơ dùng trong pin mặt trời

Pin mặt trời đang là một xu hướng năng lượng sạch trong tương lai không xa mà thế giới đang hướng tới. Để có thể triển khai rộng rãi kiểu năng lượng mới này, đòi hỏi một công nghệ mới nhằm giảm chi phí sản xuất, hạ giá thành sản phẩm. Nếu như pin mặt trời vô cơ cho hiệu suất khá cao nhưng lại gặp phải một số thách thức như công nghệ sản xuất phức tạp, dẫn đến giá thành pin cao, thì pin mặt trời dựa trên vật liệu hữu cơ lại giải quyết được vấn đề. | Các loại vật liệu hữu cơ dùng trong pin mặt trời Pin mặt trời đang là một xu hướng năng lượng sạch trong tương lai không xa mà thế giới đang hướng tới. Để có thể triển khai rộng rãi kiểu năng lượng mới này đòi hỏi một công nghệ mới nhằm giảm chi phí sản xuất hạ giá thành sản phẩm. Nếu như pin mặt trời vô cơ cho hiệu suất khá cao nhưng lại gặp phải một số thách thức như công nghệ sản xuất phức tạp dẫn đến giá thành pin cao thì pin mặt trời dựa trên vật liệu hữu cơ lại giải quyết được vấn đề đó. Theo Petritsch dựa vào tính chất cơ học và quá trình xử lý các vật liệu bán dẫn hữu cơ dùng cho pin mặt trời có thể chia thành 3 loại chính các chất không hòa tan các chất hòa tan và tinh thể dạng lỏng. Dựa vào cấu trúc phân tử thì chúng còn được phân loại cụ thể hơn thành oligome monome polyme. Các oligome và monome mà hấp thụ ánh sáng khả kiến còn được gọi là các chromophore những chất có khả năng hòa tan được gọi dye chất màu còn không hòa tan được gọi là pigment. Hình 1 Sự phân loại bán dẫn hữu cơ theo tính chất cơ học và tính chất quá trình xử lý chúng 1. Pigment Hình 2 là các ví dụ tiêu biểu về các pigment quang điện. Trong đó perylen axit perylentetracacboxylic diimit phtalocyanin hoặc phtalocyanin kim loại tạo cấu trúc khung cho nhiều phân tử được dùng trong pin mặt trời trên cơ sở chất màu gần đây. Fulleren C60 và pentacen không tan trong hầu hết các dung môi nên cũng được xem như là các pigment. Hình 2 Cấu trúc phân tử của các pigment được dùng cho pin mặt trời có hiệu suất cao. 2. Dye Để tạo các pin mặt trời dựa trên pigment yêu cầu phải lắng đọng các lớp hữu cơ bằng phương pháp hóa hơi chân không. Đây là phương pháp mất nhiều thời gian và phức tạp đồng thời cũng không thể triển khai sản xuất với lượng nguyên liệu lớn trên bề mặt lớn. Thật may mắn rằng có thể tổng hợp các pigment có khả năng hòa tan bằng cách thêm các mạch nhánh thích hợp vào phân tử như đối với axit perylentetracacboxylic diimit và phtalocyanin. Cách này cũng hòa tan được các dẫn xuất fulleren như

• Năng lượng
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• lý thuyết các phản ứng hóa học
• nghiên cứu các phản ứng hóa học
• Tài liệu hóa học
• bài giảng môn hóa học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Giáo trình Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Phương pháp giảng dạy các nguyên tố
• Giảng dạy phần hóa học hữu cơ
• Giảng dạy thực hành hóa học
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Luận văn thạc sĩ
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy học hợp tác
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Kích thích tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng học
• Giảng dạy Hóa học
• Khoa học giáo dục
• Giảng dạy Hóa học ở Đức
• Giảng dạy Hóa học ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục ở Việt Nam
• lý luận và phương pháp dạy học
• phương pháp dạy học môn hóa học
• dạy học tích cực
• thực nghiệm sư phạm
• quá trình dạy học hóa học
• Giáo trình Giảng dạy Hóa học
• Dạy Hóa học trường phổ thông
• Giảng dạy lý thuyết Hóa học
• Giảng dạy bài tập Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo hợp đồng
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Kỹ thuật vào bài môn Hóa THPT
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng môn Hóa
• Phương pháp giảng dạy học Hóa
• Dạy học theo dự án
• Dạy học dự án
• Lý luận phương pháp dạy học
• Định luật hóa học
• Phương pháp thiết kế bài giảng
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học 11
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Dạng bài giảng điện tử Hóa học
• Dạy học hóa học 11
• Phương pháp dạy học hóa học 11
• Cẩm nang phương pháp sư phạm
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Những nguyên tắc trong giảng dạy
• Lập kế hoạch bài giảng
• Phương pháp trực quan hóa trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học cồng chiêng của tộc người Jrai và Bahnar
• Giáo trình giảng dạy cồng chiêng
• Phương pháp dạy học Cồng chiêng của tộc người Jrai
• Thực trạng truyền dạy cồng chiêng trong tộc người Jrai
• Dạy học cồng chiêng theo phương pháp mới
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp giáo dục hiện đại
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học Hóa 8