TAILIEUCHUNG - BÀI TẬP KIM LOẠI TÁC DỤNG AXIT LOẠI 2

Câu 1 và 2: Cho 18,5 gam hỗn hợp A gồm Fe, Fe3O4 tác dụng với 200ml dung dịch HNO3 a (mol/lít). Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được 2,24 lít khí NO duy nhất (đktc), dung dịch B và 1,46 gam kim loại. Câu 1: Khối lượng muối trong B là A. 65,34g. 54,92g. Câu 2: Giá trị của a là A. 3,2. B. 1,6. C. 2,4. D. 1,2. B. 48,60g. D. 38,50g. C. Câu 3: Hoà tan 23,4 gam G gồm Al, Fe, Cu bằng một lượng vừa đủ dung dịch H2SO4 đặc, nóng, thu được. | BÀI TẢP KIM LOAI TÁC DỤNG AXIT LOAI 2 Câu 1 và 2 Cho 18 5 gam hỗn hợp A gồm Fe Fe3O4 tác dụng với 200ml dung dịch HNO3 a mol lít . Sau khi phản ứng xảy ra hoàn toàn thu được 2 24 lít khí NO duy nhất đktc dung dịch B và 1 46 gam kim loại. Câu 1 Khối lượng muối trong B là A. 65 34g. 54 92g. B. 48 60g. D. 38 50g. C. Câu 2 Giá trị của a là A. 3 2. B. 1 6. C. 2 4. D. 1 2. Câu 3 Hoà tan 23 4 gam G gồm Al Fe Cu bằng một lượng vừa đủ dung dịch H2SO4 đặc nóng thu được 15 12 lít khí SO2 đktc và dung dịch chứa m gam muối. Giá trị của m là A. 153 0. B. 95 8. 88 2. D. 75 8. C. Câu 4 và 5 Cho 18 2 gam hỗn hợp A gồm Al Cu vào 100 ml dung dịch B chứa HNO3 2M và H2SO412M và đun nóng thu được dung dịch C và 8 96 lít hỗn hợp khí D đktc gồm NO và SO2 tỉ khối của D so với H2 là 23 5. Câu 4 Khối lượng của Al trong 18 2 gam A là A. 2 7g. B. 5 4g. 8 1g. D. 10 8g. C. Câu 5 Tổng khối lượng chất tan trong C là A. 66 2 g. B. 129 6g. C. 96 8g. D. 115 2g. Câu 6 Hoà tan 3gam hỗn hợp A gồm kim loại R hoá trị 1 và kim loại M hoá trị 2 vừa đủ vào dung dịch chứa HNO3 và H2SO4 và đun nóng thu được 2 94 gam hỗn hợp khí B gồm NO2 và tích của B là 1 344 lít đktc . Khối lượng muối khan thu được là A. 6 36g. B. 7 06g. 10 56g. D. 12 26g. C. Câu 7 Cho 11 28 gam hỗn hợp A gồm Cu Ag tác dụng vừa đủ với 200ml dung dịch B gồm HNO3 1M và H2SO4 0 2M thu được khí NO duy nhất và dung dịch C chứa m gam chất tan. Giá trị của m là A. 19 34. B. 15 12. 23 18. D. 27 52. C. Câu 8 và 9 Dung dịch A chứa a mol HCl và b mol HNO3. Cho A tác dụng với một lượng vừa đủ m gam Al thu được dung dịch B và 7 84 lít hỗn hợp khí C đktc gồm NO N2O và H2 có tỷ khối so với H2 là 8 5. Trộn C với một lượng O2 vừa đủ và đun nóng cho phản ứng hoàn toàn rồi dẫn khí thu được qua dung dịch NaOH dư thấy còn lại 0 56 lít khí đktc thoát ra . Câu 8 Giá trị của a và b tương ứng là A. 0 1 và 2. B. 2 và 0 1. C. 1 và 0 2. D. 0 2 và 1. Câu 9 Giá trị của m là A. 2 7. B. 5 4. C. 18 0. D 9 0. Câu 10 Hoà tan hoàn toàn 24 3g Al vào dung dịch HNO3 loãng

• Trung học phổ thông
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• công thức hóa học
• phương pháp học môn hóa
• tài liệu cho giáo viên
• mẹo giải bài tập
• Phương pháp dạy học hóa học
• Giáo trình Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Phương pháp giảng dạy các nguyên tố
• Giảng dạy phần hóa học hữu cơ
• Giảng dạy thực hành hóa học
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Luận văn thạc sĩ
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy học hợp tác
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Kích thích tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng học
• Giảng dạy Hóa học
• Khoa học giáo dục
• Giảng dạy Hóa học ở Đức
• Giảng dạy Hóa học ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục ở Việt Nam
• lý luận và phương pháp dạy học
• phương pháp dạy học môn hóa học
• dạy học tích cực
• thực nghiệm sư phạm
• quá trình dạy học hóa học
• Giáo trình Giảng dạy Hóa học
• Dạy Hóa học trường phổ thông
• Giảng dạy lý thuyết Hóa học
• Giảng dạy bài tập Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo hợp đồng
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Kỹ thuật vào bài môn Hóa THPT
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng môn Hóa
• Phương pháp giảng dạy học Hóa
• Dạy học theo dự án
• Dạy học dự án
• Lý luận phương pháp dạy học
• Định luật hóa học
• Phương pháp thiết kế bài giảng
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học 11
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Dạng bài giảng điện tử Hóa học
• Dạy học hóa học 11
• Phương pháp dạy học hóa học 11
• Cẩm nang phương pháp sư phạm
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Những nguyên tắc trong giảng dạy
• Lập kế hoạch bài giảng
• Phương pháp trực quan hóa trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học cồng chiêng của tộc người Jrai và Bahnar
• Giáo trình giảng dạy cồng chiêng
• Phương pháp dạy học Cồng chiêng của tộc người Jrai
• Thực trạng truyền dạy cồng chiêng trong tộc người Jrai
• Dạy học cồng chiêng theo phương pháp mới
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp giáo dục hiện đại
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học Hóa 8