TAILIEUCHUNG - Người kể chuyện trong tiểu thuyết "Bọn làm bạc giả"

Phần ba cũng có tên là Paris và cũng có mười tám chương như ở phần thứ nhất (nhật ký của Édouard chiếm hơn sáu chương). Trong đó, ngoài các câu chuyện được kể qua nhật ký của Édouard là các câu chuyện liên quan đến ký túc xá Vedel và cái chết thương tâm của cậu bé Boris. | Người kể chuyện trong tiểu thuyết Bọn làm bạc giả Phần ba cũng có tên là Paris và cũng có mười tám chương như ở phần thứ nhất nhật ký của Édouard chiếm hơn sáu chương . Trong đó ngoài các câu chuyện được kể qua nhật ký của Édouard là các câu chuyện liên quan đến ký túc xá Vedel và cái chết thương tâm của cậu bé Boris. Ở cuối truyện là một kết thúc có hậu Olivier thực sự tỉnh mộng và quyết định đi theo ông cậu Édouard còn đứa con lưu lạc Bernard quyết định trở về nhà và theo tác giả đó là điều tốt nhất cậu ta cần làm . Toàn bộ các câu chuyện đan xen nhau trong tiểu thuyết đã được trần thuật bởi ba kiểu NKC khác nhau NKC ở ngôi thứ ba giấu mặt NKC đồng thời là nhân vật chính Édouard NKC xưng tôi . Chiếm 2 3 cuốn tiểu thuyết là lời kể của NKC giấu mặt. NKC này đã kể với chúng ta về nhiều nhân vật khác nhau liên quan đồng thời đến nhau và các câu chuyện của họ. Một trong những điểm độc đáo của tiểu thuyết Bọn làm bạc giả là sự xuất hiện của NKC đồng thời là nhân vật chính trong tác phẩm nhà văn Édouard. A. Gide đã để cho NKC này xuất hiện trong một môi trường đặc trưng cho nghề nghiệp của ông là giới văn chương dù mức độ thật giả chất lượng có khác nhau bá tước de Passavant tác giả của Chiếc xà đơn được một số nhà phê bình làm rùm beng và liên quan đến Passavant là tạp chí Tiền phong cùng một loạt tác giả viết hoặc dự định viết cho tờ tạp chí như Olivier Dhurmer Bercail Armand. Bernard một trong những nhân vật chính của tiểu thuyết cũng có sáng tác. Ngoài các tên hư cấu nhà văn còn đưa vào tiểu thuyết một tác giả có thực đó là Alfred Jarry tác giả của Ubu Vua trong cuộc dạ hội của nhóm de Passavant . Trong câu chuyện trao đổi của các nhân vật tên nhiều nhà văn Pháp cũng như của nước ngoài đã được nhắc tới như La Fontaine Racine Balzac Stendhal Rimbaud Dostoievsky . Rất nhiều vấn đề thuộc văn chương nói chung tiểu thuyết nói riêng được các nhân vật trong tiểu thuyết đề cập đến. NKC nhà văn Édouard đã dùng hình thức nhật ký để kể các câu chuyện của mình với số trang .

• Trung học phổ thông
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ