TAILIEUCHUNG - Giáo trình hình thành khái niệm tổng quan về hệ điều hành và chức năng của nó p6

Intel 80386 là một vi xử lý 32 bít, nhưng nếu sử dụng với hệ điều hành 16 bít thì các hệ điều hành này xem nó như là các vi xử lý 80286 16 bít, nên khả năng quản lý bộ nhớ của nó sẽ bị giới hạn. Việc xử lý dữ liệu trong môi trường 32 bít cũng có nhiều điểm lợi hơn trong môi trường 16 bít. Cùng một ứng dụng đó nhưng nếu chạy trong môi trường 16 bít thì nó phải chia thành các phân đoạn 16 bít và chỉ có thể truy xuất dữ. | hoạt động bình thường. Windows95 xây dựng các máy ảo DOS để chạy các ứng dụng 16 bít của DOS. Intel 80386 là một vi xử lý 32 bít nhưng nếu sử dụng với hệ điều hành 16 bít thì các hệ điều hành này xem nó như là các vi xử lý 80286 16 bít nên khả năng quản lý bộ nhớ của nó sẽ bị giới hạn. Việc xử lý dữ liệu trong môi trường 32 bít cũng có nhiều điểm lợi hơn trong môi trường 16 bít. Cùng một ứng dụng đó nhưng nếu chạy trong môi trường 16 bít thì nó phải chia thành các phân đoạn 16 bít và chỉ có thể truy xuất dữ liệu trong không gian 64Kb nhưng khi chạy trong môi trường 32 bít thì nó không cần chia nhỏ và có thể truy xuất dữ liệu trong không gian bộ nhớ 4Gb trong trường hợp này dữ liệu được tham chiếu theo kiểu tuyến tính nên tốc độ truy xuất được cải thiện hơn. Kiến trúc vòng bảo vệ của Intel Kiến trúc vòng của Intel là cơ sở để hệ điều hành windows95 xây dựng các cơ chế bảo vệ các vùng nhớ đã cấp phát cho các ứng dụng trong môi trường có nhiều ứng dụng hoạt động đồng thời cũng như bảo vệ vùng nhớ của hệ điều hành không cho các ứng dụng truy xuất lên vùng nhớ của nhau và không cho các ứng dụng truy xuất lên vùng nhớ chứa chính hệ điều hành. Tất cả các vi xử lý Intel từ 80386 trở về sau đều duy trì kiến trúc 4 vòng Ring các ring cũng được hiểu như là các cấp độ ưu tiên của hệ thống tuy nhiên windows95 chỉ sử dụng hai ring ring 0 và ring 3. Trong windows95 tất cả các ứng dụng đều chạy tại ring 3 được xem như chế độ người sử dụng mà nó được ngăn cản truy xuất đên các vùng nhớ khác. Điều này đảm bảo rằng một ứng dụng không thể làm hỏng toàn bộ hệ thống. Các thành phần của hệ điều hành chạy tại ring 0 được xem như chế độ kernel các tiến trình chạy tại ring 0 không bị giới hạn truy xuất đến hệ thống ring 0 có độ ưu tiên cao nhất ring 3 có độ ưu tiên thấp nhất nên code của nó phải thực sự tin cậy. Các tiến trình ở ring 3 phải thông qua các tiến trình ở ring 0 để truy xuất vào hệ thống. Mô hình đa nhiệm trong Windows95 Windows95 là hệ điều hành đa nhiệm nhờ có khả năng đa .

• Hệ điều hành
• giáo trình đại học
• tài liệu kinh tế
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục