TAILIEUCHUNG - Giáo trình phát triển nền kinh tế thị trường thuần túy đặt dưới sự lãnh đạo của đảng với khả năng đóng góp của nền kinh tế tư bản p3

Thực tế từ năm 2000 - 2002 mỗi năm có 700 nghìn lao động được tuyển dụng vào khu vực doanh nghiệp chiếm khoảng 50% lao động đựơc giải quyết có việc làm hàng năm, đây chính là giải pháp tích cực nhất để thực hiện chuyển dịch lao động nông nghiệp từ gần 70% hiện nay xuống còn 56 - 57% vào cuối năm 2005. b. Trong lĩnh vực sản xuất tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ và thương mại - Về quy mô lao động và vốn: Nhìn chung các hộ cá thể tiểu chủ có quy mô. | thu nhập không cao chiếm số đông thiếu việc làm song khu vực doanh nghiệp nhất là công nghiệp và dịch vụ có năng suất cao và thu nhập khó lớn. Thực tế từ năm 2000 - 2002 mỗi năm có 700 nghìn lao động đuợc tuyển dụng vào khu vực doanh nghiệp chiếm khoảng 50 lao động đựơc giải quyết có việc làm hàng năm đây chính là giải pháp tích cực nhất để thực hiện chuyển dịch lao động nông nghiệp từ gần 70 hiện nay xuống còn 56 - 57 vào cuối năm 2005. b. Trong lĩnh vực sản xuất tiểu thủ công nghiệp dịch vụ và thương mại - Về quy mô lao đông và vốn Nhìn chung các hộ cá thể tiểu chủ có quy mô nhỏ khoảng 1 -2 lao động hộ. Xét về vốn thì khó có thể xác định mức bình quân chung vì nhiều loại nghành nghề có nhu cầu vốn khác nhau nhung nhìn chung là thấp mức bình quân mỗi Công ty trách nhiệm hữu hạn có số lao động là 43 nguôi và số vốn trên 1 lao động là 50 triệu đổng doanh nghiệp tu nhân là 13 5 lao động và 23 5 triệu đổng 1 lao động. Xét theo ngành thì ngành công nghiệp khai thác có số lao động bình quân trong 1 doanh nghiệp là cao nhát 564 lao động nhung số vốn cho 1 lao động lại thấp khoảng 1 triệu đổng. Tại thời điểm 1 1 2003 bình quân một doanh nghiệp chỉ có 74 lao động và 22 9 tỷ đổng tiền vốn so với năm 2000 là 83 nguời và 26 tỷ đổng vốn đấy là số liệu điều tra bình quân chung của các doanh nghiệp trong các thành phần kinh tế. Nếu nói riêng về thành phần kinh tế tu bản tu nhân thì quy mô còn nhỏ hơn nhiều có những doanh nghiệp tu nhân có thể gọi là siêu nhỏ với vốn hoạt động khoảng vài ba chục triệu lao động từ 5-7 nguôi mặt bằng sản xuất kinh doanh không có có khi còn phải lấy nhà ở sân vuôn làm văn phòng và nơi sản xuất. Theo điều tra khu vực kinh tế tu bản tu nhân bình quân một doanh nghiệp chỉ có 31 lao động và 4 tỷ đổng tiền vốn bằng 7 4 về lao động và 2 4 về vốn so với doanh nghiệp tu nhân và bằng 10 3 về lao động và 2 9 về vốn so với doanh nghiệp có vốn đầu tu nuớc ngoài. - Về doanh thu và nôp ngân sách doanh thu sản xuất kinh doanh của hộ cá thể tiểu chủ nhìn chung .

• Kinh tế học
• giáo trình đại học
• tài liệu kinh tế
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục