TAILIEUCHUNG - Cần thay đổi cách thức đánh giá giáo dục

Mặc dù trong mấy chục năm qua, chúng ta có những cải cách, đổi mới, song chưa đem lại hiệu quả về chất bao nhiêu. Trong bài viết này chúng tôi không đề cập tới tất cả những bất cập đó, mà chỉ xin trao đổi về vấn đề thi cử hiện nay. Một vấn đề thường xuyên Kỳ thi ĐH-CĐ hàng năm thu hút sự quan tâm của xã hội, nhất tiêu tốn biết bao tiền của là thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh Nhà nước và nhân dân ĐH - CĐ. (ảnh mang tính minh Hiện nay. | Cần thay đổi cách thức đánh giá giáo dục Kỳ thi ĐH-CĐ hàng năm tiêu tốn biết bao tiền của Nhà nước và nhân dân Mặc dù trong mấy chục năm qua chúng ta có những cải cách đổi mới song chưa đem lại hiệu quả về chất bao nhiêu. Trong bài viết này chúng tôi không đề cập tới tất cả những bất cập đó mà chỉ xin trao đổi về vấn đề thi cử hiện nay. Một vấn đề thường xuyên thu hút sự quan tâm của xã hội nhất là thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH - CĐ. ảnh mang tính minh họa . Ảnh Hiện nay việc đánh giá kết quả GD ở mọi ngành mọi cấp đều chỉ nhìn vào kết quả thi cử. Đó là sự đánh giá rất phiến diện đi ngược lại mục tiêu GD của nhà trường là đào tạo con người phát triển toàn diện. Thêm vào đó việc tuyển dụng ở các cơ quan xí nghiệp. cũng rất coi trọng bằng cấp. Vì vậy nạn điểm giả bằng giả trở thành vấn nạn trong GD. Tư tưởng học để thi là mục tiêu cứu cánh của người dạy người học và người quản lý GD. Vậy những tác hại thiếu sót của nền GD ứng thí của nước ta hiện nay là gì Trước hết nó tạo ra mục đích động cơ học tập rèn luyện sai lệch ở giáo viên học sinh. Sau nữa chính nội dung kiểm tra thi cử trong GD hiện nay cũng sai lệch đi chệch mục tiêu GD của thời đại ngày nay là đào tạo con người có khả năng giải quyết vấn đề gì của thực tiên cuộc sống đòi hỏi. Nghĩa là học đe hành để đem kiến thức đã học vận dụng vào việc giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời sống đặt ra hướng ngoại chứ không phải học để biết như nội dung thi cử ở nhà trường hiện nay chỉ nhằm vào việc kiểm tra sự thông hiểu nắm vững kiến thức kỹ năng kỹ xảo đã học hướng nội . Mặt khác thi diễn ra trong một thời gian ngắn chỉ kiểm tra được một lượng kiến thức kỹ năng tối thiểu. Nó không tránh khỏi sự ngẫu nhiên gian lận. Nghĩa là dựa vào kết quả thi mà đánh giá là sự đánh giá vô cùng phiến diện và chưa đảm bảo khách quan. Hơn nữa việc dùng kết quả thi cử để đánh giá công nhận hay xét tuyển sẽ tạo ra áp lực tâm lý hết sức nặng nề đối với thí sinh. Bởi đó là cuộc sát hạch sinh tử nên người ta sẵn sàng làm bất .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm ôn thi
• cách làm bài thi
• mẹo ôn thi hiệu quả
• bí quyết học tập
• học cách nhớ lâu
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Ôn thi trắc nghiệm trực tuyến môn Hóa
• Xây dựng hệ thống ôn thi trắc nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Ôn thi học sinh giỏi Địa lí
• Kinh nghiệm ôn thi Địa lí 12
• Kinh nghiệm ôn thi tốt nghiệp THPT
• Ôn thi THPT Quốc gia môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Giáo dục công dân
• Ôn thi tốt nghiệp THPT môn GDCD
• Phương pháp ôn thi môn GDCD
• Xây dựng kế hoạch tổ chức ôn thi môn GDCD
• ôn thi đại học cao đẳng
• tài liệu luyện thi đại học
• Trắc nghiệm ôn thi
• bí quyết ôn thi
• ôn thi đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm Địa lý
• Hướng tiếp cận đề thi trắc nghiệm
• Ôn thi tốt nghiệp THPT môn Địa lý
• Kinh nghiệm hệ thống hóa kiến thức môn Hóa học
• Nâng cao chất lượng kỳ thi tuyển sinh đại học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa
• Kinh nghiệm hướng dẫn ôn thi môn Địa lí
• Kỹ năng thực hành Địa lí
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn
• Kinh nghiệm ôn thi Ngữ văn 9
• Thơ hiện đại Việt Nam
• Ôn thi THPT quốc gia môn Địa lý
• Các dạng câu hỏi trắc nghiệm kỹ năng
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Ôn thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn
• Trường THPT Trần Phú
• Phân loại đúng lực học
• Xây dựng kế hoạch ôn tập khoa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý dạy ôn thi tuyển sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Ôn thi học sinh giỏi quốc gia
• Thí nghiệm Điện Từ
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý
• Hoạt động dạy học ôn thi THPT Quốc gia
• Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn
• Quản lý giáo dục
• kinh nghiệm bí quyết ôn thi văn
• bí quyết thi văn đạt điểm cao
• kỹ năng viết văn
• luyện thi môn văn
• những kinh nghiệm ôn thi môn văn
• Sáng kiến kinh nghiệm Vật lý
• Ôn thi đại học Vật lý
• Phương pháp giải bài tập sóng cơ
• Phương pháp giải bài tập sóng âm
• Kinh tế vi mô
• Đề thi kinh tế vĩ mô
• Ôn thi Kinh tế vi mô
• Trắc nghiệm Kinh tế vi mô
• Đề thi trắc nghiệm môn Kinh tế vi mô
• Câu hỏi Trắc nghiệm Kinh tế vi mô
• Xây dựng hệ thống kiến thức bằng sơ đồ tư duy
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Ôn thi THPT Quốc Gia
• Bài tập trắc nghiệm Lịch Sử Việt Nam
• Tài liệu ôn thi môn sinh
• hướng dẫn ôn thi môn sinh
• phương pháp ôn thi môn sinh
• kinh nghiệm ôn thi môn sinh
• ôn thi môn sinh hiệu quả
• kỹ năng làm bài trắc nghiệm
• ôn thi toeic
• bài tập trắc nghiệm tiếng anh
• hướng dẫn thi trắc nghiệm Anh Văn
• kinh nghiệm thi trắc nghiệm Anh Văn
• cẩm nang thi trắc nghiệm Anh Văn
• mẹo thi trắc nghiệm Anh Văn