TAILIEUCHUNG - Giáo trình văn học phương tây II - Chương 2

CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC TÂY ÂU (Từ giữa thế kỉ 19 đến những năm 60) Văn học hiện thực Pháp xuất hiện sau năm 1820 dưới thời Trung hưng, phát triển mạnh mẽ cho đến những năm 60, có thể chia ra hai giai đoạn: trước và sau năm 1848. Sau cuộc Cách mạng tháng Bảy năm 1830, chính quyền thuộc về giai cấp đại tư sản mà Marx gọi là bọn “quí tộc tài chính”. Đồng tiền thống trị mọi lĩnh vực xã hội với quyền lực và sức mạnh tha hóa của nó. . | Chương 2. CHỦ NGHĨA HIỆN THỰC TÂY ÂU Từ giữa thế kỉ 19 đến những năm 60 Văn học Pháp Văn học hiện thực Pháp xuất hiện sau năm 1820 dưới thời Trung hưng phát triển mạnh mẽ cho đến những năm 60 có thể chia ra hai giai đoạn trước và sau năm 1848. Sau cuộc Cách mạng tháng Bảy năm 1830 chính quyền thuộc về giai cấp đại tư sản mà Marx gọi là bọn quí tộc tài chính . Đồng tiền thống trị mọi lĩnh vực xã hội với quyền lực và sức mạnh tha hóa của nó. Cuộc Cách mạng công nghiệp diễn ra và giai cấp công nhân dần dần trưởng thành đã dẫn tới cuộc Cách mạng tháng Sáu năm 1848. Đây cũng là giai đoạn phát triển rực rỡ của trào lưu văn học hiện thực với những nhà văn ưu tú Stendhale Balzac Merimee. GIAI ĐOẠN 1 Stendhale 1783 - 1842 Xuất thân trong một gia đình trí thức. Ông rất thích âm nhạc hội hoạ và văn chương Italia. Đối với Napoleon I ông vừa khâm phục tài năng vừa phê phán sự tàn bạo của nhà độc tài. Năm 1814 ông bắt đầu viết một số tác phẩm nghiên cứu về âm nhạc và hội hoạ. Tiểu luận về tình yêu 1822 phân tích diễn biến quá trình yêu đương khi ông đeo đuổi một thiếu phụ xinh đẹp ở Milan. Năm 1823 Stendhale xuất bản tiểu luận Racine và Shakespeare trong đó ông đứng về phía các nhà văn lãng mạn chống lại những qui tắc lỗi thời của chủ nghĩa cổ điển. Tóm tắt các luận điểm của ông như sau Phân tích tính chất lịch sử của lí tưởng thẩm mĩ Đưa ra những qui tắc nghệ thuật kịch nói nhấn mạnh chỉ cần tôn trọng qui tắc duy nhất về hành động . Viết kịch bằng văn xuôi cho giản dị và tự nhiên. Học tập thực chất của Shakespear điều cần bắt chước con người vĩ đại đó là cách nghiên cứu quan sát thế giới trong đó ta đang sống . Yêu cầu nghệ thuật phải thể hiện nồng nhiệt và chính xác những niềm say mê bằng một hình thức trong sáng. Nghệ thuật phải gắn bó với chính trị như trước kia chủ nghĩa cổ điển đi với chế độ quân chủ và giai cấp quí tộc còn chủ nghĩa lãng mạn đi với cách mạng. Khái niệm chủ nghĩa lãng mạn romanticisme mà Stendhale dùng ở đây có khác với khái niệm romantisme của các nhà

• Giáo dục học
• giáo trình văn học
• văn học nước ngoài
• ngữ văn và ngôn ngữ
• văn học nga
• văn học châu á
• Đội ngũ giáo viên tiểu học
• Trình độ đội ngũ giáo viên tiểu học
• Thực trạng trình độ giáo viên tiểu học
• Nâng cao trình độ giáo viên tiểu học
• Trình độ giáo viên tiểu học Phú Giáo
• Quản lý giáo dục tiểu học
• Văn học Nga ở trường phổ thông
• Chương trình Văn học Nga
• Xây dựng chương trình Văn học Nga
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Tinh thần đổi mới giáo dục Văn học
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Phát triển chương trình giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Giáo dục phổ thông
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Văn học Nga thế kỷ 19
• Giáo trình Văn học Nga thế kỷ 19
• Giáo trình Văn học Nga
• Tìm hiểu văn học Nga
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học học phần Văn học
• Giáo dục tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn
• Dạy học môn Ngữ văn
• Phương pháp giáo dục
• Chất lượng dạy học
• Tài liệu đào tạo giáo viên tiểu học
• giáo trình đào tạo giáo viên tiểu học
• tài liệu van học
• nghiên cứu văn học
• Lí luận văn học
• Đổi mới giáo trình lí luận văn học Trung Quốc
• Lí luận văn học Trung Quốc
• Giáo trình lí luận văn học ở Việt Nam
• Giáo trình của Nam Phàm
• Giáo trình Lí luận văn học
• Lí luận văn học giáo dục tiểu học
• Bản chất thẩm mĩ của văn học
• Tác phẩm văn học
• Loại thể văn học
• Ngôn ngữ Nga
• Bồi dưỡng năng lực dạy học
• Giáo viên trung học cơ sở
• Giáo viên tiểu học
• Văn học Việt Nam
• Giáo trình Văn học Việt Nam 1900 1930
• Lịch sử văn học Việt Nam
• Thơ văn Việt Nam
• Phan Bội Châu
• Quá trình sáng tác thơ văn yêu nước
• Giáo dục thể chất
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chất lượng giáo dục