TAILIEUCHUNG - Sáng kiến kinh nghiệm môn đạo đức lớp 2 – trả lại của rơi Phòng GD – ĐT

Phòng GD – ĐT thị xã Tam Điệp Kế hoạch bài Dạy – Lớp 2 Giáo viên dạy: Trần Hương Giang MÔN: ĐạO ĐứC Bài 9 : Trả lại của rơi (T1) tiêu: sinh biết : - Khi nhặt được của rơi cần tìm cách trả lại cho người mất. - Trả lại của rơi cho người mất là người thật thà, không tham của rơi. trả lại của rơi khi nhặt được. sinh có thái độ quý trọng những người thật thà, không tham của rơi. II. Đồ dùng dạyhọc: Đoạn phim tình huống ở HĐ1. Các. | Sáng kiến kinh nghiệm môn đạo đức lớp 2 - trả lại của rơi Phòng GD - ĐT thị xã Tam Điệp Kế hoạch bài Dạy - Lớp 2 Giáo viên dạy Trần Hương Giang MÔN ĐạO ĐứC Bài 9 Trả lại của rơi T1 tiêu 1. Học sinh biết - Khi nhặt được của rơi cần tìm cách trả lại cho người mất. - Trả lại của rơi cho người mất là người thật thà không tham của rơi. 2. HS trả lại của rơi khi nhặt được. 3. Học sinh có thái độ quý trọng những người thật thà không tham của rơi. II. Đồ dùng dạyhọc Đoạn phim tình huống ở HĐ1. Các thẻ chữ ghi các tình huống cho HĐ3 Trò chơi. Nội dung bài tập 2 thiết kế trên PP. Bài hát Bà còng . Các tấm thẻ đỏ xanh vàng Mỗi học sinh có 3 thẻ với 3 màu khác nhau . Vở bài tập đạo đức 2. III. Hoạt động dạy- Học ũ Hoạt động của thày ũ Hoạt động của trò ũ ũ ũ 1. - khi vào bài cô bắt nhịp cho cả lớp mình cùng hát bài Bà Còng nhé. - GV cô thấy cả lớp mình hát rất hay đấy. H Vậy em nào cho cô biết Bạn tôm bạn tép trong bài hát đã làm được việc tốt nào 2. Bài mới A. Giới thiệu bài Các em ạ bạn tôm bạn tép trong bài hát đã nhặt được tiền của bà Còng và mang trả lại cho bà. Như vậy là thật thà và được mọi người yêu quý. Còn các em khi nhặt được của rơi các em sẽ làm gì Chúng mình sẽ cùng trao đổi trong tiết đạo đức hôm nay bài9 Trả lại của rơi T1 . - Cô mời các em mở sách giáo khoa trang 29- lấy vở ghi đầu bài. 1 bạn nhắc lại tên bài cho cô. B. Nội dung HĐ1 Xem tình huống qua Vidioclip Bây giờ cô sẽ cho các em xem 1 đoạn phim tình huống. Các em theo dõi đoạn phim và nhận xét xem hai bạn Hoàng và Nam khi nhặt được của rơi đã làm gì nhé H Các em hãy cùng dự đoán xem hai bạn H và N có thể làm gì với tờ 50 nghìn đồng nhặt được - Cô mời em HSTL- GV ghi H Còn bạn nào còn dự đoán khác nữa k GV Trên đây là những dự đoán của các em đưa ra và đó cũng là những cách có thể giải quyết tình huống trên. H Vậy nếu em là 1 trong 2 bạn đó em sẽ chọn cách giải quyết nào GV Các cách 1 2 3 đều có bạn lựa chọn. Vậy còn cách 4 có bao nhiêu em chọn GV Như vậy tất cả các em đều chọn cách giải .

• Tiểu học
• phương pháp dạy học
• học sinh tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• kinh nghiệm cho giáo viên
• giáo án lớp 2
• giáo án tiểu học
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Đề cương Phương pháp dạy học Tin học
• Học phần Phương pháp dạy học Tin học
• Phương pháp dạy Tin học
• Mục tiêu Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học bộ môn
• Bài giảng Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành môn Tin học 1
• Phương pháp dạy học môn Tin học
• Phương pháp dạy học truyền thống môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học Tin học
• Quá trình dạy học Tin học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Vận dụng phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học về phi kim
• Sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Vấn đề đổi mới phương pháp dạy học
• Quá trình đổi mới phương pháp dạy học
• Thực trạng đổi mới phương pháp dạy học
• Công tác đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học E learning
• Phương pháp giảng dạy
• Dạy học truyền thống
• Dạy học học phần xác suất thống kê
• Phương pháp dạy học truyền thống
• Hướng dẫn giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phương pháp dạy Toán lớp 5
• Hướng dẫn phương pháp dạy học tích cực
• Đồ dùng dạy học
• Hoạt động dạy học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Phương pháp dạy học khám phá
• Vận dụng phương pháp dạy học khá phá
• Dạy học chương Chất khí
• Dạy học Vật lí 10
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Phương pháp dạy Toán
• Biện pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Báo cáo tốt nghiệp Sư phạm
• Phương pháp dạy học Đại học Vinh
• Phương pháp tự học của sinh viên
• Tổ chức phương pháp dạy học
• Triển khai phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học phát hiện vấn đề
• Phương pháp dạy học giải quyết vấn đề
• Dạy học chương Khúc xạ ánh sáng
• Dạy học tích cực Vật lí 11
• Dạy học theo hướng tích cực
• Tìm hiểu đổi mới phương pháp dạy học
• Việc đổi mới phương pháp dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học kiến tạo
• Vận dụng phương pháp dạy học kiến tạo
• Dạy học phần Hiđrocacbon Hóa học 11
• Phương pháp dạy học hiệu quả
• Quản lý đổi mới phương pháp dạy học
• Giải pháp đổi mới phương pháp dạy học
• Quản lý dạy học
• Dạy học THPT tại Bến Tre
• Dạy học ở Đại học
• Tiếp cận phương pháp dạy học Đại học
• Tìm hiểu phương pháp dạy học Đại học
• Việc dạy học ở Đại học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy đại học
• Phương pháp giảng dạy ngoại ngữ
• Thuận lợi phương pháp giảng dạy
• Khó khăn phương pháp giảng dạy
• Định hướng phương pháp dạy học
• Phương pháp kiểm tra dạy học
• Môn Địa lý phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học Ngữ văn
• Phương pháp dạy học trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học ở Bến Tre
• Quản lý phương pháp dạy học
• Thực trạng quản lý phương pháp dạy học
• Quản lý giáo dục
• Giải pháp quản lý phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học trường cao đẳng
• Luận văn cao học
• Luận văn phương pháp dạy học vật lý
• Lý luận và phương pháp dạy học
• Đề tài phương pháp thực nghiệm dạy học
• Đề tài phương pháp dạy học Vật lý
• Lí luận dạy học
• Giáo trình Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học chuyên ngành kỹ thuật
• Phương pháp dạy học logic
• Phân loại của phương tiện dạy học
• Kiểu bài dạy kỹ thuật