TAILIEUCHUNG - CÁC YẾU TỐ THÀNH CÔNG CỦA CUỘC HUÂN LUYỆN - 5

Việc cho và nhận phản hồi nên diễn ra suốt giai đoạn huấn luyện chủ động khi người huấn luyện và nhân viên cùng xác định các vấn đề cần thực hiện, cùng triển khai kế hoạch hành động và đánh giá kết quả. Có sự khác biệt giữa lời khen tặng và sự phản hồi tích cực, cũng như giữa lời chỉ trích với phản hồi tiêu cực. Khen tặng đơn giản chỉ là lời ca ngợi một hành động được thực hiện xuất sắc: “Anh đã làm rất tốt việc thuyết minh sản phẩm mẫu đó”. Phản hồi. | X-Nl A 1 A A 1 1 Cho và nhận thông tin phản hôi Cho và nhận thông tin phản hồi là một phần quan trọng trong công tác huấn luyện và giám sát nói chung. Việc cho và nhận phản hồi nên diễn ra suốt giai đoạn huấn luyện chủ động khi người huấn luyện và nhân viên cùng xác định các vấn đề cần thực hiện cùng triển khai kế hoạch hành động và đánh giá kết quả. Có sự khác biệt giữa lời khen tặng và sự phản hồi tích cực cũng như giữa lời chỉ trích với phản hồi tiêu cực. Khen tặng đơn giản chỉ là lời ca ngợi một hành động được thực hiện xuất sắc Anh đã làm rất tốt việc thuyết minh sản phẩm mẫu đó . Phản hồi tích cực là lời khen ngợi nhưng ở mức độ cao hơn bằng cách xác định cụ thể các hành động xuất sắc. Tôi thích cách anh thuyết minh mẫu sản phẩm này. Cách anh mở đầu bằng phần giới thiệu những thách thức kỹ thuật tiềm ẩn sau đó trình bày biện pháp giải quyết những thách thức đó và kết thúc bằng minh họa thực tế đã giúp tất cả chúng tôi hiểu rõ về công nghệ đó . Chỉ trích và phản hồi tiêu cực cũng tương tự. Chỉ trích là lời chê bai chung chung không giải thích cụ thể Màn thuyết trình đó thật tệ. Người xem nào cũng cảm thấy nhàm chán hoặc rối rắm . Trái lại phản hồi tiêu cực cung cấp nhiều chi tiết hơn Tôi nghĩ là bài thuyết trình của anh còn thiếu tính tổ chức. Lẽ ra anh nên giới thiệu cách thức hoạt động của sản phẩm mẫu ấy. Quả thật trong vai trò một khán giả tôi cũng không nắm rõ về những thách thức kỹ thuật cũng như những vấn đề mà sản phẩm ấy có thể giải quyết . Khi đưa ra lời phản hồi bạn nên Tập trung vào việc cải thiện năng lực thực hiện. Đừng dùng ý kiến phản hồi chỉ để chỉ trích hay nhấn mạnh kết quả yếu kém. Cần lưu ý đến việc thực hiện yếu kém nhưng đồng thời cũng cần phải khẳng định tăng cường sự phản hồi về những phần việc được thực hiện tốt. Điều đó sẽ giúp nhân viên học hỏi được từ những gì họ đã làm đúng. Tập trung phản hồi về tương lai. Hãy tập trung vào những vấn đề có thể điều chỉnh và cải thiện trong tương lai. Điều này có nghĩa rằng nếu hành vi hay hành .

• Kỹ năng làm việc nhóm
• hoạt động nhóm
• nội dung huấn luyện
• huấn luyện hiệu quả
• chiến lược đào tạo
• nắm bắt tâm lý
• nhân tố thành công
• Hoạt động nhóm trong dạy học
• Khái niệm hoạt động nhóm
• Ưu điểm hoạt động nhóm
• Hạn chế hoạt động nhóm
• Cách chia nhóm
• Dạy học Hoá học trung học phổ thông
• Dạy học Hóa học 10 Nâng cao
• Hoạt động nhóm dạy học Hoá học
• Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học
• Thực trạng hoạt động nhóm môn Hóa
• Hướng dẫn hoạt động nhóm
• Vai trò nhóm
• Hiệu quả hoạt động nhóm
• Chiến lược cạnh tranh
• Quản trị chiến lược
• Phân tích hoạt động kinh doanh
• Quản lý hoạt động theo nhóm
• hoạt động theo nhóm
• tổ chức nhóm
• kỹ năng lãnh đạo nhóm
• kỹ năng làm việc nhóm
• kỹ năng tổ chức nhóm
• Hoạt động nhóm trong học tập
• Mô hình hoạt động học tập nhóm
• Đổi mới phương pháp học tập
• Nhóm phương pháp tự học
• Bản chất hoạt động nhóm trong học tập
• Kỹ năng mềm
• Kỹ năng quản lý
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng tổ chức
• Quản lý nhóm
• Làm việc theo nhóm
• Quản lý hoạt động nhóm
• Nguyên tắc làm việc nhóm
• Phương pháp làm việc nhóm
• Nguyên nhân hoạt động nhóm kém hiệu quả
• Giải quyết xung đột nhóm
• Giải pháp hoạt động nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Hoạt động nhóm của tin học lớp 12
• Môn tin học lớp 12
• Tính chủ động hoạt động nhóm
• Trường THPT Sông Ray
• Vấn đề hoạt động nhóm môn Tin học
• Bài giảng Năng động nhóm
• Năng động nhóm
• Vai trò của nhóm nhỏ
• Giai đoạn phát triển của nhóm
• Kỹ năng truyền thông trong nhóm
• Hành vi nhóm
• Giai đoạn phát triển nhóm
• Kỹ năng hoạt động nhóm
• Tiến trình thành lập nhóm
• Thích ứng các nhóm yếu thế
• Thay đổi thu nhập
• Mức sống nhóm yếu thế
• Hoạt động văn hóa thể thao
• Hoạt động nhóm yếu thế
• Tìm hiểu nhóm yếu thế
• Lời khuyên làm việc nhóm hiệu quả
• Kinh nghiệm làm việc nhóm hiệu quả
• Lầm tưởng trong hoạt động nhóm
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kĩ năng hoạt động nhóm
• Giờ học Tiếng Việt
• Hoạt động nhóm trong giờ học Tiếng Việt
• Học Tiếng Việt của HS lớp 2
• Phát triển kĩ năng hoạt động nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm
• Giảng dạy Hóa học
• Đại học Nha Trang
• Hoạt động học tập theo nhóm
• Học tập theo nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập
• Tạp chí Khoa học
• Biểu hiện mức độ kỹ năng hoạt động nhóm
• Kỹ năng hoạt động nhóm trong học tập
• Sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn
• Trò chơi đóng vai có chủ đề
• Rèn kỹ năng hoạt động nhóm
• Kỹ năng hoạt động nhóm cho trẻ
• Trẻ mầm non
• Bài giảng Kỹ năng quản trị
• Kỹ năng quản trị
• Kiến thức cho hoạt động nhóm
• Kỹ năng cơ bản cho hoạt động nhóm
• làm việc nhóm
• cách xây dựng nhóm
• kinh nghiệm làm việc nhóm
• trò chơi theo nhóm
• Educational Science
• Tổ chức hoạt động
• Cách thức nhóm
• Kích cỡ nhóm
• Phân vai trong nhóm
• bí quyết làm việc nhóm
• hiệu quả làm việc nhóm
• mâu thuẫn trong nhóm