TAILIEUCHUNG - Hoạt động nhóm trong dạy học ở trường phổ thông - Trịnh Văn Biều

nội dung bài viết "Hoạt động nhóm trong dạy học ở trường phổ thông" do Trịnh Văn Biều thực hiện dưới đây để nắm bắt được khái niệm, ưu điểm và hạn chế, các hình thức hoạt động nhóm, cách chia nhóm,. Đây là tài liệu tham khảo hữu ích cho các bạn đang học chuyên ngành Giáo dục. | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Ý kiến trao đổi Sô 14 năm 2008 HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Trịnh Văn Biều1 1. Khái niệm Hoạt động nhóm là một hình thức dạy học trong đó học sinh không làm việc cá nhân đơn lẻ mà là làm việc tập thể dưới sự hướ ng dẫn của giáo viên. Trong hoạt động nhóm có nhiếu mối quan hệ giao tiếp giữa các học sinh với nhau giữa giáo viên với từng học sinh. Hoạt động nhóm đang được ngành giáo dục quan tâm vì tác dụng đặc biệt của nó trong việc hình thành nhân cách con người mới năng động sáng tạo có khả năng giao tiếp và hợp tác. 2. Ưu điểm và hạn chế . Ưu điểm - Tạo điều kiện cho học sinh hoạt động. - Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh. - Học sinh được rèn luyện và nâng cao năng lực giao tiếp hợp tác. - Lớp học sinh động hơn do có nhiều hình thức hoạt động đa dạng. - Tạo ra môi trường học tập thuận lợi để sinh viên giúp đỡ lẫn nhau tăng thêm tinh thần đoàn kết sự hợp tác và ý thức tập thể. . Hạn chế - Tốn thời gian chuẩn bị và thực hiện. - Khó khi mới làm lần đầu và chưa có kinh nghiệm. - Nếu giáo viên không có kĩ thuật điều khiển thì hiệu quả hoạt động sẽ bị hạn chế. 3. Các hình thức hoạt động nhóm . Phân loại theo nhiệm vụ học tập - Thảo luận nhóm - Thuyết trình theo nhóm - Giải bài tập theo nhóm - Thực hành theo nhóm . Phân loại theo số sinh viên trong nhóm - Làm việc theo nhóm ghép đôi - Làm việc theo nhóm nhỏ từ 3 đến 7 học sinh - Làm việc theo nhóm lớn nhiều hơn 7 học sinh . Phân loại theo thời gian hoạt động nhóm - Hoạt động nhóm tức thời 2-3 phút - Hoạt động nhóm trong thời gian ngắn khoảng 10- 20 phút - Hoạt động nhóm trong cả tiết học hay buổi học . Phân loại theo mức độ hoạt động độc lập của học sinh - Nhóm độc lập nhóm trưởng trực tiếp điều khiển - Nhóm danh nghĩa giáo viên trực tiếp điều khiển . 1 TS. - Trường ĐHSP TP. HCM 111 Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Ý kiến trao đổi Trịnh Văn Biêu 4. Cách .

• Giáo dục học
• Hoạt động nhóm trong dạy học
• Hoạt động nhóm
• Khái niệm hoạt động nhóm
• Ưu điểm hoạt động nhóm
• Hạn chế hoạt động nhóm
• Cách chia nhóm
• Dạy học Hoá học trung học phổ thông
• Dạy học Hóa học 10 Nâng cao
• Hoạt động nhóm dạy học Hoá học
• Tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học
• Thực trạng hoạt động nhóm môn Hóa
• Cấu trúc hoạt động nhóm trong dạy học
• Dạy học Hóa học vô cơ lớp 11
• Dạy học Hóa học lớp 11 Nâng cao
• Phương pháp dạy học ở Việt Nam
• Phương pháp dạy học tích cực
• Hóa học lớp 11
• Phương pháp dạy học Hóa học lớp 11
• Biện pháp dạy Hóa học hiệu quả
• Tổ chức hoạt động dạy học Hóa học
• Hình thức tổ chức hoạt động nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm
• Giảng dạy Hóa học
• Đại học Nha Trang
• Hoạt động học tập theo nhóm
• Học tập theo nhóm
• Tổ chức hoạt động học tập
• Dạy học hợp tác
• Dạy học hợp tác theo nhóm
• Dạy học hóa học
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học theo nhóm
• Khoa học giáo dục
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Dạy học các chủ đề Vật lý
• Chủ đề Vật lý tự chọn
• Dạy học thông qua hoạt động nhóm
• Tiến trình dạy học theo chủ đề
• Tiến trình dạy học theo nhóm
• Dạy học Hệ quang học đồng trục
• Tổ chức giảng dạy
• Hoạt động giáo dục
• Học chế tín chỉ
• Hoạt động hợp tác
• Hoạt động dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Tổ chức hoạt động nhóm
• Hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non
• Ý tưởng dạy học sáng tạo
• Đổi mới phương pháp dạy học
• bí quyết làm việc nhóm
• hiệu quả làm việc nhóm
• kinh nghiệm làm việc nhóm
• cách xây dựng nhóm
• mâu thuẫn trong nhóm
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức hoạt động theo cặp nhóm trong giờ dạy
• Tổ chức trò chơi trong dạy học
• Phương pháp dạy học nhóm
• Phương pháp giảng dạy
• Tổ chức môn học
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Sơ đồ tư duy trong dạy học
• Vật lí 10
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử Việt Nam
• Đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Phương pháp hoạt động nhóm
• Phương pháp dạy học Sinh học
• Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Sử dụng sơ đồ tư duy với hoạt động nhóm
• Kỹ năng báo cáo cá nhân trong giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Công nghệ
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học 8
• Tính sáng tạo trong hoạt động nhóm
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp dạy học môn Tin lớp 8
• Khoá luận tốt nghiệp
• Phương pháp dạy học môn Hoá học
• Chương trình Hóa hữu cơ 11 nâng cao
• Tổ chức hoạt động nhóm dạy học
• Nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông
• Thảo luận nhóm
• sinh hoạt chuyên đề giáo dục
• vấn đề dạy học của giáo viên
• tầm quan trọng của làm việc nhóm
• tài thảo luận
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Phát triển năng lực tự học
• Hoạt động nhóm trong dạy học môn Vật lý
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Đạo đức
• Tổ chức hoạt động thảo luận nhóm
• Phương pháp dạy học Đạo đức lớp 3
• Đổi mới phương pháp dạy học Đạo đức