TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Những hiểu biết và thái độ của sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đối với việc áp dụng đào tạo theo học chế tín chỉ "

Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội hiện nay đang trong quá trình thiết lập hệ thống tín chỉ. Để có thể thực hiện thành công thì những hiểu biết và thái độ của sinh viên là rất quan trọng. Bài báo này đ-a ra một số kết quả nghiên cứu những phân tích và sự hiểu của sinh viên về hệ thống tín chỉ nói chung và sự sẵn sàng để áp dụng đào tạo theo hệ thống tín chỉ | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Ngoại ngữ 23 2007 107-115 Những hiểu biết và thái độ của sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đổì với việc áp dụng đào tạo theo học chếtín chỉ Nguyễn Thị Phư ơng Hoa1 . Nhóm sinh viên K38 Khoa Anh2 Bộ môn Tâm lý - Giáo dục Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội 2Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Anh - Mỹ Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quốc gia Hà Nội 144 Xuân Thuỷ Cầu Giây Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 1 tháng 6 năm 2007 Tóm tắt. Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Quôc gia Hà Nội hiện nay đang trong quá trình thiết lập hệ thống tín chỉ. Đê có thê thực hiện thành công thì những hiểu biết và thái độ của sinh viên là râ t quan trọng. Bài báo này đưa ra một sô kết quả nghiên cứu nhũng phân tích và sự hiểu của sinh viên về hệ thống tín chi nói chung và sự sẵn sàng đê áp dụng đào tạo theo hệ thống tín chi. 1. Tín chỉ hệ thống tín chỉ đào tạo theo hệ thống tín chỉ . Tín chỉ Tín chỉ trong giáo dục được xác lập như một đon vị đo lường của những yêu cầu về năng suâ t học tập trình độ học vân hay những đòi hỏi về lượng thời gian trong một quá trình học tập. . Hệ thông tín chỉ Hệ thông tín chỉ là phưong pháp PP hệ thông hóa một mô hình giáo dục GD bằng cách gắn các đon vị tín chi để tạo nên bộ phận câu thành của mô hình đó. Đon vị tín chỉ ở câp bậc đại học ĐH có thể dựa trên nền tảng căn bản bao gồm những thông sô khác nhau ví dụ như khôi lượng công việc của sinh viên SV kết quả học tập và sô giờ tiếp xúc vói giảng viên GV trên lóp. Định Tác giả liên hệ. ĐT 84-4-7562716. E-mail hathuphan@ nghĩa chính thức về tín chi phổ biến ở Mỹ và một sô nước như sau khôi lượng học tập gồm 1 tiết học lý thuyết 50 phút trong một tuần lễ và kéo dài 1 học kỳ 15-18 tuần thì được tính 1 tín chỉ. Các tiết học loại khác như thực tập thí nghiệm đi thực địa vẽ nhạc thực hành nghệ thuật thể dục . thì thường cứ 3 tiết trong một tuần kéo dài một học kỳ được tính một tín chí. Ngoài định nghĩa nói trên người ta còn quy định để chuẩn bị cho 1 .

• Báo cáo khoa học
• học chế tín chỉ
• thái độ của sinh viên
• đề tài nghiên cứu
• nghiên cứu khoa học
• ngôn ngữ học
• nghiên cứu ngoại ngữ
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Vài nét về học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy và học học chế tín chỉ
• Ưu điểm của học chế tín chỉ
• Lợi thế học chế tín chỉ
• Yêu cầu học chế tín chỉ
• Hình thức học chế tín chỉ
• Đào tạo học chế tín chỉ
• Tài liệu học chế tín chỉ
• Bài giảng Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quan điểm về học chế tín chỉ
• Nội dung về học chế tín chỉ
• Chương trình học chế tín chỉ
• Triển khai học chế tín chỉ
• Kỹ năng cho sinh viên học tín chỉ
• Phương pháp học chế tín chỉ
• Trang bị sinh viên học chế tín chỉ
• Việc học chế tín chỉ
• Học theo quy chế tín chỉ hiệu quả
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Hiểu biết chung về học chế tín chỉ
• Áp dụng học chế tín chỉ
• Đại học Văn Hiến
• Lịch sử học chế tín chỉ
• Lợi ích học chế tín chỉ
• Nội dung học chế tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Ứng dụng đào tạo học chế tín chỉ
• Thực hiện học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy theo tín chỉ
• Phương pháp học theo tín chỉ
• Đổi mới phương pháp học theo tín chỉ
• Học theo học chế tín chỉ
• Dạy học theo tín chỉ
• Phương pháp học đại học
• Biện pháp học chế tín chỉ
• Thế nào là tín chỉ
• Tìm hiểu học chế tín chỉ
• Chương trình hệ thống tín chỉ
• Đào tạo hệ thống tín chỉ
• Đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Đặc điểm đào tạo hệ thống tín chỉ
• Giảng dạy tín chỉ
• Hệ thống đào tạo tín chỉ
• Phương pháp giảng dạy mới
• Hoạt động đào tạo theo tín chỉ
• Bất cập của chuyển giao học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Vấn đề đào tạo học chế tín chỉ
• Công tác quản lý học chế tín chỉ
• Hệ thống thông tin đào tạo tín chỉ
• Công tác cố vấn học tập
• Cố vấn học tập
• Phương pháp đào tạo theo tín chỉ
• Vấn đề đào tạo theo tín chỉ
• Tìm hiểu đào tạo theo tín chỉ
• Dạy học trong đào tạo theo học chế tín chỉ
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ đối với giáo dục đại học
• Người dạy đại học
• Các yếu tố của quá trình dạy học
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Quản trị chất lượng đào tạo
• Hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Tư vấn hỗ trợ sinh viên
• Quy chế đào tạo đại học
• Vai trò của cố vấn học tập
• Chương trình kế hoạch học tập
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Tâm lý học
• Kỹ năng học tập theo học chế tín chỉ
• Biện pháp tâm lý sư phạm
• Kỹ năng học tập
• Hoạt động tự học
• Hoạt động tự học tiếng Anh
• Hình thức tự học
• Tự học ngoại ngữ
• Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Giảng dạy Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Chất lượng Chủ nghĩa xã hội khoa học
• Đại học Đà Nẵng
• Tạp chí Khoa học
• Thích ứng với hoạt động học tập
• Hoạt động học tập theo học chế tín chỉ
• Sinh viên trường Đại học Quy Nhơn
• Học tín chỉ của sinh viên
• Sinh viên khoa Ngữ văn Trung Quốc
• Ngữ văn Trung Quốc
• Quản lý học tín chỉ của sinh viên
• Thành tích học tập của sinh viên
• Mô hình đào tạo theo tín chỉ