TAILIEUCHUNG - Chọn lựa các hoạt động tương thích

1) Tập trung vào mục đích/mục tiêu đã đề ra. Ví dụ: Khi dạy về tìm công thức giải phương trình bậc hai tổng quát ax2 + bx + c = 0 ta tập trung vào các hoạt động để đưa phương trình trên về dạng (x + A)2 = B (trong đó A và B không chứa x) vì đây là mục đích chính của giờ dạy. 2) Phân tích hoạt động thành những hoạt động thành phần. Để chọn được các hoạt động tương thích ta phải phân tích hoạt động thành những hoạt động thành phần. Ví. | Chọn lựa các hoạt động tương thích 1 Tập trung vào mục đích mục tiêu đã đề ra. Ví dụ Khi dạy về tìm công thức giải phương trình bậc hai tổng quát ax2 bx c 0 ta tập trung vào các hoạt động để đưa phương trình trên về dạng x A 2 B trong đó A và B không chứa x vì đây là mục đích chính của giờ dạy. 2 Phân tích hoạt động thành những hoạt động thành phần. Để chọn được các hoạt động tương thích ta phải phân tích hoạt động thành những hoạt động thành phần. Ví dụ Khi cho học sinh chứng minh một định lí giải một bài tập hoạt động phức hợp mà gặp khó khăn ta phải tách ra thành những hoạt động nhỏ hơn Từ giả thiết ta có thể suy ra điều gì Muốn có kết luận ta cần có những điều kiện gì Hãy xét một trường hợp đặc biệt một trường hợp tương tự. Những hoạt động thành phần này không những giúp học sinh tìm ra đường lối giải được bài toán hoạt động mang tính chất điều kiện mà còn hiểu sâu hơn mang tính chất kết quả . 3 Tập trung vào những hoạt động toán học nhận dạng và thể hiện những hoạt động toán học phức hợp những hoạt động trí tuệ phổ biến trong môn toán. Trong những hoạt động để đạt được mục đích ta cần phải phân biệt hai chức năng của nó chức năng phương tiện và chức năng mục đích. Đương nhiên cả hai đều cần thiết và quan trọng nhưng ta cần chú ý đến chức năng mục đích của giờ dạy toán. Ví dụ Để dạy một định lí giải một bài toán ta xét các trường hợp cụ thể hình vẽ mô hình . rồi quan sát nhận xét . chức năng phương tiện nhưng ta cần đặc biệt lưu ý đến chức năng toán học như chứng minh phương pháp giải toán nhận dạng thể hiện . Ví dụ 1 Để dạy cho học sinh lớp 9 nắm vững nội dung định lí Tứ giác nội tiếp trong đường tròn ta cần tổ chức các hoạt động sau 1 Hoạt động trí tuệ Bất kì tam giác nào cũng nội tiếp được trong một đường tròn điều đó còn đúng không nếu đó là tứ giác Ví dụ hình bình hành hình chữ nhật Cho bốn điểm A B C D nằm trên một đường tròn tạo nên một tứ giác lồi. Cho biết góc A 60 hãy dùng kiến thức về góc nội tiếp tìm độ lớn của góc C. Từ đó nêu lên một giả thuyết và

TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TAILIEUCHUNG - Chia sẻ tài liệu không giới hạn
Địa chỉ : 444 Hoang Hoa Tham, Hanoi, Viet Nam
Website : tailieuchung.com
Email : tailieuchung20@gmail.com
Tailieuchung.com là thư viện tài liệu trực tuyến, nơi chia sẽ trao đổi hàng triệu tài liệu như luận văn đồ án, sách, giáo trình, đề thi.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm liên quan đến các vấn đề bản quyền nội dung tài liệu được thành viên tự nguyện đăng tải lên, nếu phát hiện thấy tài liệu xấu hoặc tài liệu có bản quyền xin hãy email cho chúng tôi.
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.