TAILIEUCHUNG - Giáo trình phân tích khả năng ứng dụng cấu tạo trong dầm liên hợp ảnh hưởng từ biến của bê tông p1

Sự hoàn thiện kết cấu nhịp dàn phụ thuộc vào sự phát triển cơ học kết cấu, những thành tựu công nghiệp luyện kim và sự tích lũy kinh nghiệm thi công và khai thác của ngành xây dựng cầu. • Nguyên tắc cải tiến kết cấu dàn đã được tiến hành theo hướng giảm bớt khối lượng kim loại, hạ thấp chi phí lao động về chế tạo nhờ đơn giản hóa sơ đồ thanh xiên, rút bớt số lượng nút và làm các thanh dàn lớn hơn. • Ta thấy kết cấu nhịp dàn có rất nhiều hình. | Giáo trì n h ph ân tích khả năng ứng dụng cấu tạo trong dầm liên hợp ảnh hưởng từ biến của bê tông Sau khi xác định ơtb sẽ tính ra ứng suất ở mép trên mép duói của dầm thép do từ biến và ép sít mối nối bằng cách đặt lực tại trọng tâm của bản bêtông 1 ơ Fb . F- V Fth 1 V Fb . F- V Fth tb ơtr u tb . b tb d tb -1 b 1 th a-yith d Ih Khi tính toán tiết diện liên hợp cũng có thể xét ảnh huởng của từ biến của bêtông bằng cách đua vào môđun đàn hổi có hiệu Eh và đuợc xác định nhu sau 1 . - - ì Eh -------- 2 n V Ith Fth ------ 1 P ÈẺ. ỉrì 1 0-5 n V Ith Fth ảnh hưởng do sù thay đổi nhiêt đô và co ngót bêtông trong dám liên hơp sư thay đổi nhiêt đô Trong dầm liên hợp dầm thép có tính dẫn nhiệt cao hơn rất nhiều so vói bản bêtông nên khi nhiệt độ không khí thay đổi thì dầm thép hấp thụ và tản nhiệt nhanh hơn. Nhu vậy giữa dầm thép và bản bêtông có sự chênh lệch nhiệt độ tức là có biến dạng khác nhau làm sinh ứng suất phụ. Sự chênh lệch nhiệt độ của bản bêtông và dầm thép phụ thuộc điều kiện khí hậu tính chất tác dụng của nhiệt độ và đặc điểm cấu tạo của kết cấu liên hợp. Nguời ta thuờng xét 2 truờng hợp Khi nhiệt độ dầm thép cao hơn bản bêtông lấy tmax 30oC. Khi đó trong bản và các thó ngoài cùng của dầm thép xuất hiện ứng suất kéo còn suờn dầm xuất hiện ứng suất nén. Khi nhiệt độ dầm thép thấp hơn bản bêtông lấy tmax -15oC. Khi đó dấu ứng suất nguợc lại vói truờng hợp trên. Nguời ta cũng có 2 quan niệm về nhiệt độ trong dầm thép Khi nhiệt độ trong dầm thép đổng đều ĩ Trong truờng hợp này biểu đổ biến dạng tuơng đối biểu diễn bằng đuờng thẳng. -s- Vì có sự liên kết chặt chẽ giữa bản mặt cầu và dầm thép nên trong tiết diện liên hợp sẽ phát sinh ứng suất và cân bằng lẫn nhau. Bên cạnh đó tiết diện liên hợp vẫn phẳng khi bị biến dạng. s- Để xác định ứng suất sản sinh trong tiết diện ta đặt vào tiết diện liên hợp 1 lực dọc cần thiết nhằm cân bằng vói biến dạng đó. Lực này có trị số sFthEth đặt ở trọng tâm biểu đổ biến dạng tuơng đối

• Kiến trúc - Xây dựng
• giáo trình đại học
• tài liệu mạng
• giáo trình cơ điện
• giáo trình thiết kế
• tài liệu kế toán
• Chương trình giáo dục đại học
• Giáo trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học
• Tiểu luận giáo dục học
• Thuyết trình giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Giáo dục đại học thế giới
• Suy nghĩ về giáo trình Đại học
• Xây dựng giáo trình Đại học
• Việc xây dựng giáo trình Đại học
• Chất lượng giáo trình Đại học
• Nâng cao chất lượng giáo trình Đại học
• Giáo dục đại học ngoài công lập
• Giảng viên đại học ngoài công lập
• Sinh viên đại học ngoài công lập
• Đánh giá chất lượng giáo dục đại học
• Chất lượng giáo dục đại học
• Giáo trình Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quản lý giáo dục đại học quân sự
• Kế hoạch quản lý giáo dục đại học quân sự
• Mục tiêu quản lý giáo dục đại học quân sự
• Quá trình quản lý giáo dục đại học quân sự
• Phương pháp quản lý giáo dục đại học quân sự
• Đại học ngoài công lập
• Quản lý giáo dục đại học ngoài công lập
• Giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam
• Đại học công lập
• Giáo dục đại học công lập
• Hệ thống giáo dục đại học Việt Nam
• Chất lượng sinh viên
• Cải cách giáo dục
• Giáo dục Hoa Kỳ
• Giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Đặc điểm giáo dục đại học Hoa Kỳ
• Tài chính giáo dục
• Tài chính giáo dục đại học
• Tài chính giáo dục đại học Việt Nam
• Hệ mục tiêu trong chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu chương trình giáo dục đại học Việt Nam
• Mục tiêu chương trình đào tạo bậc đại học Hoa kỳ
• Hệ mục tiêu chung cho chương trình giáo dục đại học
• Thông tư số 07 2015 TT BGDĐT
• Trình độ đào tạo giáo dục đại học
• Quy trình xây dựng trình độ đại học
• Quy trình xây dựng trình độ thạc sĩ
• Quy trình xây dựng trình độ tiến sĩ
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam và thế giới
• Đặc trưng giáo dục đại học
• Văn minh nông nghiệp
• Quản lý nhà trường đại học
• Quản lý giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học
• Nghiên cứu khoa học
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục
• Quản lý nguồn nhân lực giáo dục đại học quân sự
• Quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục đại học quân sự
• Giáo dục học đại cương
• Giáo trình giáo dục học đại cương 1
• Giáo dục học đại cương 1 phần 1
• Giáo dục học
• Giáo dục học là một khoa học
• Tâm lý giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục ngoài công lập
• Giáo dục học đại cương 1 phần 2
• Giáo dục và sự phát triển nhân cách
• Giáo dục phổ thông Việt Nam
• Giáo dục phổ thông Phần Lan
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Singapore
• Cấu trúc giáo dục Singapore
• Hệ thống giáo dục