TAILIEUCHUNG - Dạy học STEM nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức kỹ năng đã học cho học sinh trong môn Khoa học lớp 5

Bài viết này trình bày quá trình về việc tổ chức hoạt động dạy học STEM ở lớp 5 Khoa học nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức đã học cho học sinh trong môn Khoa học lớp 5 nhằm đánh giá mức độ năng lực đạt được và kết quả thực nghiệm. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 303 December 2023 ISSN 1859 - 0810 Dạy học STEM nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức kỹ năng đã học cho học sinh trong môn Khoa học lớp 5 Nguyễn Công Thùy Trâm Nguyễn Thị Ái Thiện TS. Khoa Giáo dục Tiểu học Trường ĐHSP Đại học Đà nẵng GV. Trường Tiểu học Lý Thường Kiệt Quảng Nam HVCH Trường ĐHSP Đại học Đà nẵng Received 18 10 2023 Accepted 26 10 2023 Published 6 11 2023 Abstract STEM education with the orientation of science and technology at the primary level is an integrated approach to interdisciplinary subjects and necessary skills to help students develop in a scientific direction and apply it to solve other problems in everyday life. In Science organizing STEM teaching helps students form and develop natural science competencies. This article presents the process of organizing STEM teaching activities in 5th grade Science to develop the ability to apply learned knowledge and skills tools to evaluate the level of ability achieved and experimental results at some primary schools in Quang Nam province. Keywords STEM Teaching STEM approach ability to apply learned knowledge and skills teaching 5th grade Science technical design. 1. Đặt vấn đề . Năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học STEM là một chương trình giảng dạy dựa trên ý Theo Từ điển Tiếng Việt vận dụng là đem tri thức tưởng trang bị cho người học những kiến thức kĩ năng vận dụng vào thực tiễn 6 . Vận dụng kiến thức vào liên quan đến khoa học công nghệ kỹ thuật và toán giải quyết các vấn đề thực tiễn là quá trình đem tri học - theo cách tiếp cận liên môn interdisciplinary thức áp dụng vào những hoạt động của con người và người học có thể áp dụng để giải quyết vấn đề nhằm tạo ra những điều kiện cần thiết cho sự tổn tại trong cuộc sống hàng ngày. Ở tiểu học Chương trình và phát triển của xã hội 4 đây là mục tiêu hướng tới môn Khoa học theo Chương trình Giáo dục phổ của quá trình dạy học. thông 2018 CT GDPT 2018 2 bên cạnh vai

• Giáo dục học
• Dạy học tiếp cận STEM
• Giáo dục STEM
• Giáo dục tích hợp
• Phát triển năng lực người học
• Dạy học phát triển năng lực
• Năng lực vận dụng kiến thức
• Dạy học Khoa học lớp 5
• Khoa học giáo dục
• Môn học STEM
• Dạy học STEM
• Dạy học tiếp cận liên môn
• Giáo dục môi trường
• Dạy học sinh học trung học phổ thông
• Dạy học dự án
• Dạy học tích hợp
• Quản lý giáo dục
• Hợp tác giải quyết vấn đề
• Thành tố Toán học thực tiễn
• Dạy học theo tiếp cận STEM
• Quy trình dạy môn Khoa học
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Chương trình môn Khoa học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phát triển năng lực học sinh
• Hệ thống dạy học tích hợp
• Phát triển giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Thiết kế chủ đề truy vấn dữ liệu
• Giáo dục tích hợp STEM
• Phương pháp dạy học Tin học 12
• Giảng dạy Vật lí
• Kế hoạch bài học
• Trường sư phạm
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Hoá học
• Phát triển năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học thí nghiệm
• Nâng cao chất lượng dạy học Hoá học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Ngôn ngữ lập trình C++
• Định hướng giáo dục STEM
• giáo án khoa học lớp 5
• phương pháp dạy môn khoa học lớp 5
• môn khoa học lớp 5
• tài liệu môn khoa học lớp 5
• giáo án tiểu học