TAILIEUCHUNG - Đặc điểm cơ bản trong quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông

Quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường treung học phổ thông sẽ có những đặc điểm rất cơ bản giúp quá trình quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực có những bước đột phá lớn so với cách thức quản lí dạy học theo truyền thống, góp phần vào đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nước ta giai đoạn hiện nay. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Đặc điểm cơ bản trong quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường trung học phổ thông Lê Ngọc Hoa Trường Trung học phổ thông Xuân Đỉnh TÓM TẮT Dạy học theo tiếp cận năng lực là cách tiếp cận đồng thời được coi là Phường Xuân Đỉnh quận Bắc Từ Liêm một hoạt động thực tiễn trực tiếp của quá trình giáo dục và chịu sự tác động Hà Nội Việt Nam chi phối của quá trình quản lí mang tính tổ chức và hướng đích. Chủ thể quản Email mastercuoi@ lí vừa quản lí hoạt động dạy của người giáo viên vừa quản lí hoạt động học tập của học sinh trong quá trình dạy - học đồng thời hỗ trợ về cơ sở vật chất hạ tầng kĩ thuật và môi trường để phục vụ hoạt động dạy theo năng lực của học sinh nhằm phát huy tối đa hiệu quả mục tiêu ban đầu đề ra. Quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực ở các trường treung học phổ thông sẽ có những đặc điểm rất cơ bản giúp quá trình quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực có những bước đột phá lớn so với cách thức quản lí dạy học theo truyền thống góp phần vào đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nước ta giai đoạn hiện nay. TỪ KHÓA Tiếp cận năng lực dạy học theo tiếp cận năng lực quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực. Nhận bài 20 01 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 10 02 2019 Duyệt đăng 25 02 2019. 1. Đặt vấn đề . Cơ sở lí luận về quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực Giáo dục GD và đào tạo là lĩnh vực luôn đóng vai trò . Khái niệm tiếp cận năng lực quan trọng đối với mọi quốc gia dân tộc đặc biệt trong xu Tiếp cận là từ tiếng Việt tương ứng với từ accessibil- hướng toàn cầu hóa và quốc tế hóa hiện nay. Chất lượng ity hay approach trong tiếng Anh được dùng để mô tả của GD có tác động lên hầu hết mọi lĩnh vực của đời sống mức độ số lượng nhiều người nhất có thể tiếp cận được của xã hội. Do vậy để phát triển tri thức một cách toàn diện một sản phẩm nào đó như các loại thiết bị dịch vụ môi và lâu dài cho các thế hệ GD và đào tạo GD amp ĐT được trường không gian . Ngoài ra .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Tiếp cận năng lực
• Dạy học theo tiếp cận năng lực
• Quản lí dạy học theo tiếp cận năng lực
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập